Compétences et Innovation dans les tiers lieux collaboratifs

Collaboration Humaine-Machine dans les tiers-lieux collaboratifs

Fabnumériques : cadre de référence de compétences techniques et collaboratives en communautés de pratique et inspiré du mode opératoire Kolòn

Contexte

Le socle de compétences transversales (Tardif & Dubois, 2013) présenté dans le cadre de ce projet, met en évidence différents types de savoirs (savoir savoirs, savoir créer, savoir concevoir, savoir participer, savoir collaborer etc.) sur lesquels reposent la structure et le mode d’organisation du fonctionnement en Kolòn. Ce mode de fonctionnement a été observé au cours d’une étude ethnographique sur les processus d'apprentissage et de développement de compétences au sein des communautés informelles de vente et de réparation de technologies numériques en Haïti (Payen Jean Baptiste, 2022) .Ces communautés sont principalement caractérisées par l'auto-organisation et l'autogestion. Leur maintien repose sur un mode opératoire particulier de réseautage nommé kolòn. Ce mode de fonctionnement définit les modalités d'intégration et de participation d’un groupe d’acteurs professionnels à la vie de leur communauté ainsi que le processus de construction et de fonctionnement en réseau (Payen Jean Baptiste, 2022). Le terme kolòn désigne à la fois la structure de groupe mais aussi le collaborateur de confiance avec qui on travaille : quand un technicien intègre un nouveau sur le marché il joue le rôle de médiateur et se charge de le familiariser à la culture de la communauté. Pour plus aller plus loin voir la thèse de Utilisatrice:Valerie qui s'intule [https:// Apprentissage et développement de compétences dans l’activité médiatisée : cas des communautés de vente et de réparation technologies numériques en Haïti].

Le socle de compétences construit a été analysé à partir d’un processus d’enculturation (Masciotra, 2017) . En d’autres termes, ces compétences ont été saisies en regard des situations, des vécus et des expériences qui les ont vus naitre, en prenant en compte : les expériences professionnelles dans lesquelles elles se manifestent, ainsi que les parcours de formation et les expériences extra-professionnelles qui les ont influencées. Comme le souligne Le Boterf (2018) « La compétence ne peut être séparée de ses conditions sociales de productions » (Le Boterf, 2018, p. 30).  

Pour réaliser l’étude des compétences des acteurs de ce milieu, les travaux de recherches de Le Boterf (2002) autre source . De quel concept de compétences avons-nous besoin? Soins Cadres , 41, 20–22. et de Masciotra (2006, 2017) sur « le savoir agir » ou encore « l’agir compétent » ont servi d’ancrage théorique pour analyser les processus de construction des compétences des acteurs du milieu selon une perspective situant et située Le Boterf (2002, 2011) et Masciotra (2006).

Introduction : postures épistémologiques

Ce cadre de référence de compétences s’adresse aux acteurs et actrices des communautés de fabrication numérique.

Ce référentiel de compétences propose d'adopter une perspective holistique, en tenant compte des interactions et des dynamiques complexes entre les différents éléments de l'écosystème. En prenant en compte l’interdépendance des acteurs, les multiples interactions possibles dans le contexte de la fabrication numérique, il devient plus facile de comprendre les défis et les opportunités associés aux démarches de production et de contribution dans ce milieu. Cela donne également un aperçu de la manière dont des interventions peuvent être menées au sein de l'écosystème pour promouvoir la collaboration et le partage des connaissances en CdP et selon le mode opératoire Kolòn. 

Voir la page des Tiers lieux collaboratifs pour aller plus loin

Démarche méthodologique

Réaliser une revue de littérature sur les communautés de fabrication numérique pour explorer ce qui existe en termes de référentiel de compétences dans ce milieu. Redéfinir les dimensions de compétences ciblées dans la recherche empirique par rapport à l’existant.

Voir la page Modèle:Compétences numériques collaboratives

Questions actuelles (à compléter ou modifier)

• Quels sont les référentiels qui existent actuellement / Quels sont les cas d’usage ?
• Quels sont les référentiels de compétences collaboratives qui existent dans le domaine du numérique et de la fabrication numérique ?  
• Quels sont les autres compétences qui se développent dans la collaboration dans le numérique et avec l’Intégration de l’IA) ?  
• Quels sont les gestes, les éléments qui interviennent dans la collaboration dans les communautés de fabrication numérique?  
• Les enjeux locaux se définissent selon les pays – préciser dans quel contexte national cet outil se construit ?
• Quels sont les normes de l’intégration de l’IA par pays ou par région ?

Sur la base des résultats de cette recherche empirique mettant en lumière les agencements sociotechniques à travers les processus d’appropriation en communautés de pratique. Nous proposons, dans le cadre de projet, d’ouvrir la réflexion sur l'exploitation des résultats dans d'autres contextes et d’explorer les potentiels de Kolòn et des communautés. Cette catégorie regroupe un ensemble de pages dédiées à la démarche méthodologique, l'analyse et l’identification des compétences acquises en communautés de pratique dans le domaine du numérique en général, et les communautés de fabrication numérique en particulier.

Collaborateurs - Collaboratrices

Noms et Prénoms	Affiliation	Contact	Commentaires
Benetos Kalli	TECFA / Université de Genève	kalliopi.benetos@unige.ch
Kiss Jocelyne	Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de design, École de design / Université LavalUniversité Laval	jocelyne.kiss@design.ulaval.ca
Moccozet Laurent	CUI / Université de Genève	Laurent.Moccozet@unige.ca
Orteleva Giulia	TECFA/ Université de Genève	giulia.ortoleva@unige.ch
Payen Jean Baptiste Valérie	Université de Genève & Université TELUQ	valerie.payenjeanbaptiste@unige.ch
Pierre Schallum	Éthique et innovation Institut intelligence et données (IID) Université Laval	schallum.pierre@iid.ulaval.ca
Psyché Valéry	Département de l’Education / Université TÉLUQ	valery.psyche@teluq.ca
Tremblay Diane-Gabrielle	École des sciences de l'administration à l’Université TÉLUQ	diane-gabrielle.tremblay@teluq.ca

Citations et licences

Licence

Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.

Citations

Si vous voulez citer ponctuellement une ou plusieurs pages de ce dépôt de ressources telles qu'elles apparaissent à un moment T dans le temps, il faut pointer l'URL dans l'historique (onglet "voir l'historique") puis utiliser le lien Citer cette page dans le menu à gauche. Ainsi, l'URL citée reproduit exactement la page au moment où vous l'avez citée même si des modifications ultérieures ont été faites. Certaines pages peuvent demander ou suggérer des citations alternatives et, dans ce cas, les modalités sont affichées directement dans les pages.