5 au quotidien
| Auteur-e-s | Utilisateur:Kristina |
|---|---|
| Année de fabrication | 2017 |
| Technologie utilisée | Broderie machine |
| Type | Activité |
| Domaine d’enseignement | Langue française |
| Niveau d’enseignement | Ecole primaire (élémentaire) |
| Public cible | Enfants |
| Public cible (Age) | 6-7 ans, 7-8 ans |
| Mots clés | |
| Lien vers le cours STIC | https://edutechwiki.unige.ch/fr/STIC:STIC IV (2017) |
| Fichier source | Fichier:5 au quotidien.zip |
L'objectif de ce projet est de réaliser les bracelets brodés à partir de dessins d'enfants représentant la méthode de gestion de classe "5 au quotidien".
Cette méthode de gestion de classe a été développée par Gail Boushey et Joan Moser (2015). Elle mène l'enfant vers l'apprentissage autonome de la lecture, l'écriture et l'écoute - les fondamentaux de l'école primaire. Chaque jour, les élèves rassemblés en petits groupes ont la possibilité de faire une/deux activités autour de 5 axes suivants :
- Lecture à soi,
- Lecture à un autre,
- Centre des sons,
- Les travaux d'écriture,
- L'écoute de la lecture.
Chaque enseignant est libre d'adapter la méthode pour sa classe.
L'objectif pédagogique est de renforcer le sentiment d'appartenance au groupe de travail. Le fait de choisir porter le bracelet unique (fait main avec leur dessin brodé) probablement aura un effet positif sur leur motivation d'appartenir à un group de travail et par conséquent - apprendre. Viau Rolland souligne que "pour qu’une activité d’apprentissage suscite la motivation des élèves, elle doit le responsabiliser en lui permettant de faire des choix [...] avoir un caractère authentique à ses yeux".
Le public cible de ce projet est les enfants de 3P et 4P (6-8ans). Il n'est pas limité à cet âge mais vu que le modèle de gestion de classe est introduit à l'école primaire, je ne vise pas d'autre tranche d'âge pour ce projet.
Pratiques de Delphine, l'enseignante du 3ème et 4ème années du primaire
Ci-dessous, l'enseignante Delphine partage les pratiques d'application du modèle 5 au quotidien avec sa classe des élèves du 3P et 4P (HarmoS).
- Objectifs :
Les 5 ateliers de cette activité visent à développer la lecture, l'écriture et l'autonomie des élèves. Ils permettent d'adapter la difficulté au niveau des élèves afin que chacun puisse progresser.
- Modalité:
Dans notre classe, chaque atelier correspond à une couleur:
- Centre des sons (jeux de lecture) rouge
- Centre d'écriture: brun
- Centre d'écoute: jaune
- Lecture à l'autre: bleu
- Lecture à soi: vert
L'activité est quotidienne et dure entre 15 et 20 minutes. L'élève choisit un des 5 ateliers en fonction des ses envies tout en tenant compte du nombre d'enfants inscrits (par exemple, il n'y a que 3 places pour le centre d'écoute). Une fois l'activité choisie, l'élève colorie sur son plan de travail la pastille de la couleur correspondante à son atelier. A la fin de la semaine, les 5 pastilles auront les couleurs des 5 ateliers (les élèves doivent passer dans tous les ateliers).
L'enseignante suit les ateliers plus complexes ou aide les élèves en difficultés.
Pour réaliser ce projet, j'ai contacté l'enseignante de l'école primaire de ma fille - Delphine, qui applique cette méthode dans sa classe de 3P & 4P.
Lors du premier rendez-vous, j'ai présenté l'idée du projet - digitaliser et broder les dessins d'enfants afin de préparer un objet portable (un bracelet). Après avoir discuté des différentes possibilités (choix du matériel, utilisabilité du résultat), nous nous sommes mises d'accord pour les prochaines étapes de travail.
- Delphine a demadé aux enfants de dessiner les representations/icones du modèle "5 au quotidien".
- Je les ai récuperés et digitalisés à l'aide de StichEra.
- Je me suis occupée de l'achat du matériel : le feutre de laine coloré, des boutons poussoirs et l'outil à presser les boutons.
- Après avoir digitalisé les dessins, je les ai brodés avec la brodeuse Brother PR1050X qui se trouve au Tecfa.
- La dernière étape s'aggissait de préparer les bracelets - mettre les boutons poussoirs.
Et encore..
- Je souhaiterais présenter le projet aux enfants (date à définir) et idéallement, 2-3 mois plus tard, demander à l'enseignante de faire un bref retour sur l'experience (l'utilité, les effets..).
Etape 2: Dessins d'enfants
Voici les dessins des enfants (6-8ans) que j'ai reçu pour ce projet.[[
Etape 3: Préparation des dessins pour la broderie L'étape préparative des dessins pour la broderie s'est bien déroulée. Certains dessins (Centre d'écriture, Centre des sons) étaient plus faciles à préparer, d'autres (Lecture à soi, Lecture à l'autre) demandaient beaucoup plus de temps. La difficulté principale des dessins consistait dans leur irrégularité ainsi que dans la réalisation aux crayons. Au moment du nettoyage du dessin (diminution du spectre coloristique) et de leur conversion en vectoriel, on perdait le sens du dessin. Il fallait simplement refaire certaines lignes et ré-écrire des lettres ("le loup le pap.."). Toutefois, j'ai voulu rester fidèle aux choix des couleurs, lignes irrégulières par rapport aux dessins originaux des enfants.
Etape 4: Broderie
Réalisation du projet avec la brodeuse Brother PR1050X.
Pour réaliser les bracelets, j'ai découpé le rectangle du feutre en 5 morceaux en respectant les dimensions du dessin. Le choix des couleurs des bracelets est en rapport aux codes couleur des ateliers de la classe. J'ai rencontré une petite difficulté lors du passage des dessins vers la brodeuse - il fallait remettre toutes les couleurs à nouveau, car la machine ne lisait pas les couleurs programmées avec StichEra. On doit bien connaître les dessins, mais surtout les vecteurs des dessins qui apparaissent dans l'écran de la brodeuse. Chaque dessin prend entre 8min et 15min à broder.
Broderie - pas à pas
Le tableau ci-dessous résume les étapes de production et de finition pour les cinq ateliers, ainsi que le résultat.
| Production | Finition | Résultat |
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J'ai présenté le projet aux enfants en expliquant tous les étapes du projet: depuis la création des dessins jusqu'à la broderie. Je leur ai montré cette page wiki pour illustrer mon discours ainsi que les vidéos comment la brodeuse réalise les dessins. Après la présentation, les enfants se sont repartis en groupes de travail, cette-fois avec leur bracelets respectives. Voici quelques images.
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brodeuse Brother PR1050X logiciel Stitch Era
Le scénario d'utilisation est axé sur la possibilité de choisir son bracelet et ainsi partager la classe en groupes de travail. L'enseignante propose aux enfants de choisir librement une activité en prenant le bracelet. Les groupes se formeront et les élèves garderont leur bracelet jusqu'à la fin de l'activité. Les couleurs du bracelet correspondront aux couleurs des activités habituelles.
