Apprentissage collaboratif/la composition des groupes dans l'apprentissage coopératif
Description
L'apprentissage coopératif cherche à créer des interactions constructives entre apprenants en générant des conflit socio-cognitif entre les membres du groupe. En effet, la confrontation de partenaires émettant des réponses différentes voir contradictoires entraîne un conflit déstabilisateur et donc un moteur potentiel d'apprentissage.
Il y a deux possibilité de résolution du conflit. La première, une régulation relationnelle centrée sur la valeur de soi et la différence de niveau de compétence, est à éviter car pauvre en apprentissage. La seconde, une régulation socio-cognitive centrée sur la tâche et la modification des points de vue, sans aménité, est celle recherchée.
La composition des groupes, tel que le nombre de participants ou leur niveau de compétence, peut favoriser une régulation relationnelle ou socio-cognitive. Il est donc important pour le formateur de prendre en considération plusieurs variables lors de la formation des équipes, pour générer un apprentissage coopératif optimal.
La carte conceptuelle proposée montre différentes dimensions à prendre en compte dans la composition d'un groupe et leurs actions sur la résolution d'un conflit socio-cognitif.
Carte conceptuelle
La carte conceptuelle est disponible à partir du lien suivant: http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/yoshi/buraun8/bases/cartes%20conceptuelles/carte_conceptuelle_groupe_coop_v04.jpg
Vidéographie
La vidéographie qui présente la carte conceptuelle est disponible à partir du lien suivant : http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/yoshi/buraun8/bases/formation_des_groupes_dans_un_apprentissage_cooperatif.mp4
Bibliographie
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