Attribut:Présentation des objectifs et exemples
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Cette propriété est de type Texte.
Les valeurs autorisées pour cette propriété sont :
- Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.
- Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.
- Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.
- Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.
- Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.
S
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats. +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
T
Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés. +
Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Grille (Emilie L) +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) +
Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Evaluation - Nivine Ismail +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Grille analyse vidéographie ALS +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats. +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Qu'est-ce que le modèle du traitement de l'information selon Gagné?/Evaluation +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Qu'est-ce que le modèle du traitement de l'information selon Gagné?/Grille Léonard +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille +
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille Léonard +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats. +
É
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats. +
Écrire pour apprendre/Fonction de l'écriture dans l'apprentissage/Analyse de la vidéographie MGL (Évaluation par Pastora GGarcía +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents. +
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats. +
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