Utilisatrice:Valerie

Présentation

J’ai toujours été intéressée à la multiplicité des voies d’accès et d’acquisition de savoirs. Cet intérêt particulier m’a amené à m’interroger sur la valeur de la culture, de la richesse des expériences et des histoires, comme forme d’apprentissage, C’est dans cette perspective que j’ai réalisé, dans le cadre de ma thèse, une recherche sur les processus d’apprentissages en situation informelle médiatisés par les technologies numériques dans les communautés de vendeurs et de réparateurs en Haïti.

L’intérêt découlait d’un questionnement épistémologique sur la compréhension de la diversité des modes d’organisation, d’acquisition et de transmissions de savoirs dans les processus d’usage et d’appropriation des technologies numériques notamment dans des espaces informels de travail. L’idée sous-jacente est que les processus d’apprentissage et de développement de compétences sont, non seulement, médiatisés par les technologies numériques, mais de plus, se réalisent dans et à travers des interactions avec un environnement socioéconomique, historique et culturel donné qui influence à son tour les processus mêmes de l’apprentissage.

Axes théoriques pour l'étude des processus d'apprentissage et de développement de compétences en situation informelle de travail

Ma thèse s’est appuyée sur trois grands axes théoriques : la théorie instrumentale de Rabardel (1995, 2014) pour l’analyse des activités médiatisées par les technologies numériques (Folcher & Rabardel, 2004; Rabardel, 2014). La théorie des communautés de pratiques pour examiner l’influence des pratiques sociales sur les processus d’apprentissage en situation informelle (LAVE, 1991; Wenger, 2009). Et enfin, l’étude du développement de compétences (le Boterf, 2001, 2018; Masciotra, 2017; Masciotra et al., 2018) pour évaluer l’agir compétent des acteurs du milieu. Le schéma suivant présente l’articulation de ces trois axes théoriques qui fut abordé en vue d’atteindre mon objectif de recherche qui fut de rendre compte des savoirs construits et acquis dans l’usage et l’appropriation des technologies numériques en contexte informel de travail et de rendre visible les modes d’organisation de travail qui s’opèrent dans ces contextes ainsi que leurs rapports avec les savoirs et compétences développées.

Mon travail de thèse s'est inscrit dans une double dimension : 1) les processus d’apprentissage dans l’usage et l’appropriation des technologies numériques en situation informelle de travail 2) les processus d’apprentissage et de développement de compétences médiatisé par les Technologies numériques en communauté de pratiques. Et, les résultats générés de l'analyse des données de mon matériau de recherche m'ont permis de construire un modèle qui présente les modes de construction de compétences dans ces milieux et les facteurs qui les influencent. J’ai aussi présenté, entre autres, les actions qui se mettent en place dans un processus de construction de savoirs médiatisée par les technologies numériques dans des communautés de pratiques.

Ma thèse fut rédigée sous la direction des professeur.e.s Mireille Betrancourt, Daniel K. Schneider et Nicolas Nova: mon projet de recherche s'intitule.

Pour plus d'information concernant mon parcours académique et professionnel, mes distinctions et publications, je vous prie de visiter la page suivante: https://orcid.org/0000-0002-8780-951X

Axes et intérets de recherche

Les processus d'apprentissages et de développement de compétences en situation informelle.
La place des technologies numériques appropriées en contexte précaire pour l'apprentissage et le développement de compétences
Formation à l'emploi et développement professionne
Apprentissage collaboratif
Ecriture collaborative