STIC:STIC II - exercice 13 (Yoshi)
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Énonce de l'exercice 13
Objectifs de cet exercice du cours STIC II:
- apprendre la notion de "learning design", c-a-d la modélisation/conception de scénarios pédagogiques en termes de rôles, activités, outils et ressources,
- utiliser une carte conceptuelle pour esquisser un scénario
- créer une séquence avec LAMS
Cet exercice permet de vous préparer pour le projet COMEL II
Activités en salle de classe
- Exposé Les approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique et Petite présentation de langages "learning design" (sujet repris dans Comel II)
- Installation CompediumLD (à faire)
- Démo CompendiumLD. Voir Tutoriel CompendiumLD pour des explications plus détaillés
- Démo LAMS
- Petite discussion des possibilités de séquençage dans Moodle
Le projet
Tâche
- Esquissez le design d'un scénario avec CompendiumLD
- Déposer le fichier *.zip pour Compendium sur notre serveur web
- Attention: Un design fait avec Compendium n'est qu'un dessin de conception. Il n'est pas exécutable et il y n'a aucun lien avec aucun LMS ou autre logiciel pédagogique !!!
- Implémentez ce design avec LAMS. Ce design peut dévier du plan original fait avec Compendium.
- Exportez la séquence (fichier *.zip) et déposez-le sur notre serveur web.
- Contribution wiki. Je vous conseille les pages sur LAMS, Moodle, CompendiumLD ou tout ce qui est en rapport avec la thématique de cet exercice (learning design, scénarisation, etc.)
Emplacement de la page d'accueil / rapport / fichier zip, etc:
/etu-maltt/<promotion>/<login>/stic-2/ex13/
Attention:
- CompendiumLD n'est qu'un langage conceptuel. Un fichier Compendium n'a aucun rapport technique avec Moodle, LAMS etc. et il n'est pas exécutables.
- LAMS est une plateforme pour éditer et déployer des séquences e-learning qui soutiennent des pédagogies actives et coopératives, encadrées.
- Moodle est une platforme qui a des fonctionnalités limitées pour soutenir des pédagogies actives. Il faut compléter l'absence d'outils internes avec des outils externes. Il existe une interface avec LAMS (mais qui ne marche pas encore le 25 mars 2019).
Contraintes
Scénarisation
Le scénario
- ... doit engager les apprenants dans des tâches autres que juste lire et répondre à un test (!!)
- Faites quelque chose à la fois simple (pas trop long) mais néanmoins intéressant.
Tips:
- Vous pouvez faire un proto pour une activité à rendre dans un autre cours.
Eléments techniques du scenario
Le scénario doit inclure au moins
- 7 types "d'activités" LAMS différentes, dont au moins:
- un branchement. SVP ne pas faire des quiz trop difficiles à devoir passer pour aller à l'étape suivante, sinon on vous fera venir pour faire une démo.
- un quiz ou un sondage
- une collection de ressources ou de données
- un regroupement, suivi d'une discussion
- une activité d'écriture (wiki) ou de dessin (mindmap)
Notes:
- Il est possible d'importer des séquences IMS CP (pas Scorm) avec l'outil share resources" (ressources) de LAMS. Glisser sur la scène, double-clic, importer le paquet, ouvrir le TAB "Avancé", puis cocher "afficher contenu automatiquement....".
- Cet exercice a été conduit la dernière fois avec la promo Volt
Rapport
Faire un rapport selon les consignes habituelles (voir STIC:Rapport STIC I et II) implémenté avec les éléments suivants.
Dans la section liens:
- Lien vers le dispositif
- Lien vers le *.xml pour CompendiumLD (fichier d'échange)
- Lien vers le fichier *.zip de LAMS.
Dans la section design ajouter :
- Une copie d'écran du dessin ou des dessins Compendium à intégrer dans le rapport
- Une description précise des activités implémentés (copier/coller/éditer ce tableau)
| Nom de l'activité | Outil LAMS | Petite description | Objectif (nom) | Conditionnel (dépend de) | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Sondage | survey | Sonder des opinions par rapport à un thème | Stimuler l'intérêt. | |
| 2 | Lecture | Resources | Les participants parcourent un matériel pédagogique | Transmission | |
| 3 | Quiz | Test de | |||
| 4 | Discussion d'objectif | Forum | Les étudiants font un brainstorming sur les objectifs | Définir un thème | Réussite du quiz 3 |
| 5 | Regroupement | Grouping | ... | .... | Choix libre |
| 6 | Résumé | Wiki | Esquisse d'un projet de groupe | Définir un thème | - |
| 7 | Verrou | Gate | Synchroniser, ensuite donner le temps à l'enseignant pour donner un feedback dans le wiki. | ||
| 8 | ..... |
Evaluation
- Qualité du rapport Y compris discussion des objectifs.
- Qualité technique: Dispositif marche
- Respect des contraintes: Y compris noms de répertoires, etc.
- Documentation: En gros, on va évaluer le dessin Compendium.
- Respect de délais
- Thématique en rapport avec vos études: Soyez créatifs, faites plus qu’un simple texte avec un petit quiz à la fin. Pas de simple texte + quizzing à la SCORM.
- User experience: Ergonomie et qualité de la présentation. Faites attention aux sections et la navigation.
- Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
- But et atteinte de buts
- Participation au wiki: (en dehors de la page discussion !)
Liens
Concepts
- Langage de modélisation pédagogique
- Les approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique (Slides, 2014).
- Normes et langages de l’ingénierie pédagogique (Slides, 2016)
- Normes et standards du e-learning (slides, 2016)
Edutechwiki
- LAMS
- compendiumLD (télécharger le logiciel)
- Pages edutechwiki concernant les langages de modélisation:
- Fonctionalités avancées dans Moodle: Outils compétences dans Moodle, Grilles d'évaluation dans Moodle
Moodle
- Compétences (pour Moodle 3.1, à TECFA on a 3.2)
- Competencies
- Competency frameworks, etc.
CompendiumLD
- Page download (Sous Windows, installer sous administrateur -> clic droit sur le fichier !)
- Si votre Java est mal installé, lisez