« Utilisateur:Mikael Scholich » : différence entre les versions
| Ligne 37 : | Ligne 37 : | ||
* Utilisation d'un modèle (0.5) : | * Utilisation d'un modèle (0.5) : | ||
* Ajout de liens internes et/ou catégories (0.75) : [[Le journal de bord digital : e-JDB]] [[Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone]] | * Ajout de liens internes et/ou catégories (0.75) : [[Le journal de bord digital : e-JDB]] [[Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone]] | ||
* Introduction d'une brève partie dans une page existante (0.75) : | * Introduction d'une brève partie dans une page existante (0.75) : | ||
* Création d'une page pertinente, mais avec peu de contenu (1.00) : [[Biais cognitifs]] | * Création d'une page pertinente, mais avec peu de contenu (1.00) : [[Biais cognitifs]] | ||
* Introduction d'une partie importante dans une page existante (1.25) : | * Introduction d'une partie importante dans une page existante (1.25) : [[Filament pour impression 3D]] | ||
* Relecture complète d'un article avec indication dans la discussion (1.5) : | * Relecture complète d'un article avec indication dans la discussion (1.5) : | ||
* Re-organisation pertinente du wiki (catégories, ...) (1.50) : [[Intégration des TIC]] | * Re-organisation pertinente du wiki (catégories, ...) (1.50) : [[Intégration des TIC]] | ||
Version du 1 février 2024 à 01:32
Présentation
Etant titulaire d'un Bachelor en sciences de l'éducation délivré par l'université de Genève, je poursuis ma formation dans ce domaine d'étude, mais sous un prisme davantage pluridisciplinaire, grâce au Master en sciences et technologies de l’apprentissage et de la formation. Les questions qui m'animent dans mon domaine de recherche ont trait à la transposition didactique, ainsi qu'aux méthodes d'assimilation.
A travers ce master, je désire appréhender les mécanismes implicites sous-jacents d'apprentissage et de transposition entre l'humain et la machine. Force est de constater que l'intégration des technologies au sein de l'éducation est un défi majeur du 21ème siècle; la compréhension quant aux mécanismes d'apprentissage est ainsi primordiale. C'est sur ce versant de l'éducation que je compte m'orienter durant mon Master.
Parcours académique
- Université de Genève
- Ecole de préparation et soutien universitaire
- Ecole de commerce Nicolas-Bouvier
- Ecole d'horlogerie de Genève
Travaux réalisés
Intérêts
Education et formation
Ci-dessous, une liste de quelques-uns de mes intérêts au regard de l'éducation :
Psychologie
Informatique
Me contacter
Si vous désirez en savoir plus sur moi, je vous propose de visiter mon profil LinkedIn
Contributions Wiki STIC
- Corrections orthographiques (0.25) : STIC:STIC I - exercice 1 (Drakkar) Projet Inspire (Moodle) STIC:Contribution Wiki
- Améliorations textuelle d'une partie existante d'une page (0.5) : Intégration des TIC
- Utilisation d'un modèle (0.5) :
- Ajout de liens internes et/ou catégories (0.75) : Le journal de bord digital : e-JDB Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone
- Introduction d'une brève partie dans une page existante (0.75) :
- Création d'une page pertinente, mais avec peu de contenu (1.00) : Biais cognitifs
- Introduction d'une partie importante dans une page existante (1.25) : Filament pour impression 3D
- Relecture complète d'un article avec indication dans la discussion (1.5) :
- Re-organisation pertinente du wiki (catégories, ...) (1.50) : Intégration des TIC
- Amélioration technique d'une partie d'un article (utilisation d'un modèle, ajout d'une image/schéma saillant) (1.50) :
Modèle METUX (Motivation, Engagement & Thriving in UX)
- Ouverture et/ou participation à la discussion sur le contenu d'un article (1.75) :
- Réorganisation importante d'un article (2.00) :
- Création d'une nouvelle page pertinente avec contenu conséquent (2.50) :
- REDIRECTION Modèle ICAP
- Création ou refonde d'une page existante de haute qualité au niveau technique et des contenus (5.00) :