BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Empowerment et motivation intrinsèque dans la formation hybride

Introduction

Auteures : Anne-Lise Bouscail, Orfelis Jaramillo, Tiffany Nguyen, Claire Dupont

Cette fiche reprend le concept de l'empowerment de l'apprentissage en le mettant en lien avec les aptitudes que l’apprenant.e pense qu’il.elle a acquises, sa motivation intrinsèque, ses compétences d'autorégulation et son sentiment d'efficacité personnelle, pour répondre à la question de recherche : comment soutenir la motivation intrinsèque de l’apprenant.e pour qu’il.elle puisse faire preuve d’empowerment dans une situation de blended learning (ou d’apprentissage hybride) ?

Evaluations individuelles

Evaluation par Elias El Hamdaoui

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord	Point positif La problématique est clairement énoncée dans la partie 2.1 de l’article.
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation)	Tout à fait d'accord	Point positif L’importance de la problématique est bien développée dans la partie 2.1 de la page.
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Point positif Les questions de recherche sont clairement énoncées avec leur axe respectif dans la partie 2.2 de la page.
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord	Point positif La relation avec la problématique est parfaitement claire, on retrouve dans les questions de recherche les notions d’empowerment ainsi que de motivation intrinsèque.
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord	Point positif La relation entre les sous-questions et les 3 dimensions est bien établie dans la partie 2.2 de l’article.
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	D'accord	Point positif Les réponses aux deux premières questions de recherche sont claires et bien argumentées. Point à améliorer La question 3 n’aborde pas assez les technologies selon moi, on ne retrouve des exemples d’outils technologiques que dans la partie 3.3.4 de l’article.	Parler plus en détail des différentes technologies qui permettent de soutenir la motivation intrinsèque de manière à favoriser l’empowerment.
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	Tout à fait d'accord	Point positif L’ensemble des références sont là pour appuyer le raisonnement et viennent donc bien s’intégrer aux différentes réponses.
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	D'accord	Point positif La problématique, les deux premières réponses aux questions de recherche ainsi que la discussion sont cohérentes et s’enchaînent de façon fluide. Point à améliorer J’ai eu du mal à suivre le cheminement entre les différentes sous-parties de la QdR 3.	Faire une introduction à la question mettant en lien les différents éléments de la Qdr3.
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord	Point positif Les recherches abordées dans l’article sont clairement décrites et bien intégrées à l’ensemble de l’argumentation.
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord	Point positif La discussion vient reprendre les points essentiels des différentes questions de recherche en les synthétisant.
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	Tout à fait d'accord	Point positif On retrouve dans la discussion plusieurs préconisations qui sont pertinentes. Point à améliorer «Pour cela, les outils doivent être utilisés de manière optimale afin d’en sortir son efficacité et que les utilisateurs en perçoivent l’utilité et puissent se l’approprier.» : Je trouve dommage que vous ne parliez pas plus en détail de cette manière optimale d’utiliser ces outils.	Plus détailler la manière dont les différentes technologies peuvent être utilisées.
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	D'accord	Point positif Vous avez une documentation solide avec assez de références. Point à améliorer Il y a selon moi un peu trop de références.
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord	Point positif Les normes APA me semblent être citées correctement dans le texte et dans les références. Point à améliorer Il y a une seule citation qui a été mal intégrée au texte : «Cette perception lui permet de se débarrasser de la culpabilité de ne pas être capable de s’engager afin d’accomplir sa mission Bernard Vallerie et Yann Le Bossé (2006)».	Revoir la citation relevée dans "Point à améliorer".
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse	D'accord	Point positif Travail complet de revue de littérature, les sources sont solides et bien comprises, de plus les questions de recherche sont pertinentes et intéressantes. Point à améliorer Je pense que de manière générale, votre article pourrait être plus concis.	Raccourcir votre article en le synthétisant afin qu'il respecte les consignes du template (nombre de lignes) : https://edutechwiki.unige.ch/fr/BASES:Cours_BASES_2020-21/Template_production_collective
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	D'accord	Point positif Le texte est clair et lisible malgré sa longueur. Point à améliorer Quelques fautes de frappe présentes dans le texte.
Autre (commentaire libre)		Point positif Vous avez un sujet intéressant que vous avez bien développé à travers une bonne argumentation basée sur une documentation solide. Point à améliorer Le point principal à améliorer est le fait que votre travail est trop long, chaque réponse à une question de recherche devrait faire entre 15 et 20 lignes selon la consigne (cf https://edutechwiki.unige.ch/fr/BASES:Cours_BASES_2020-21/Template_production_collective) Comme je l'ai dit précédemment, je pense que la QdR n°3 peut être améliorée.

Evaluation par Guillaume Ismaïli

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord	Point positif Votre question de recherche est clairement évoquée et plutôt bien amenée Point à améliorer Cette partie est peut être un peu longue par rapport aux consignes établies au préalable	Dans la partie 2.1 " L’éducation, pilier fondamental d’une société ... respectueux, cohérent et productif " je ne suis pas sûr de stricte nécessité de cette partie, ce qui pourrait éventuellement raccourcir cette partie.
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation)
Les questions de recherche sont clairement énoncées
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe
Autre (commentaire libre)

Evaluation collective par le groupe BLEU

Voici l'évaluation collective du Groupe BLEU (ISMAILI Guillaume, EL HAMDAOUI Elias)

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord D'accord Pas d'accord Pas du tout d'accord	Point positif Point positif 1 i.e pourquoi c'est positif Point à améliorer Point à améliorer 1 i.e pourquoi ce serait à améliorer
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation)
Les questions de recherche sont clairement énoncées
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe
Autre (commentaire libre)