Discussion:Écrire pour apprendre

J'essaie une traduction sans trop d'anglicismes, et en trouvant les bons termes en français, ce qui n'est pas toujours facile. Intéressant sinon. Quelqu'un pour relire et corriger derrière moi ? Astirmays 8 janvier 2007 à 22:57 (MET)

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Merci bcp pour cette traduction ! Elle me plaît (enfin le français n'est pas ma langue maternelle ....). Je vais essayer de motiver l'auteure de la version anglaise :) - DSchneider 11 janvier 2007 à 16:51 (MET). PS: J'aime bien votre wiki pour enfants (super project, je ne le connaissais pas )!.

Carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre -- Valerie.follonier (discussion) 30 avril 2014 à 12:47 (CEST)

1ère version de ma carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre

Bonjour,

Voici ma carte conceptuelle pour Écrire pour apprendre. Elle a pour objectif de répondre à la question suivante : "A quoi correspond le processus de constitution de connaissance de Galbraith?"

Bibliographie:

• Écrire pour apprendre
• Galbraith, D. (1999). Writing as a knowledge-constituting process. Knowing what to write: Conceptual processes in text production, 4, 139-164. disponible à ce lien : https://secure.lsit.ucsb.edu/writ/wrconf08/Pdf_Articles/Galbraith_Article.pdf

Re: Carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre -- Margot.baehler (discussion) 30 avril 2014 à 13:10 (CEST)

Bonjour Valérie,

Ta carte est vraiment très bien réalisée !

Voici mes remarques :

• Tout à droite, dans les 2 procédures, tu mets 1) idée satisfaisante. Tu pourrais donc mettre 2) idée non satisfaisante, puis un lien su type "car ne correspond pas" vers "tâches à remplir". Ainsi on comprendrait mieux que les procédures sont liées au fait que l'idée est satisfaisante ou non.

• De nouveau tout à droite, je pense que tu veux dire que l'idée qui ne correspond pas à tâches à remplir (donc non satisfaisante) implique "examination de nouvelles idées" ? Si c'est bien cela, j'ajouterai le "implique" pour que l'idée soit plus claire.

A part cela, je ne vois rien à modifier :)

Bon après-midi,

Margot

Re: Re: Carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre -- Valerie.follonier (discussion) 30 avril 2014 à 13:14 (CEST)

Bonjour Margot,

Merci pour tes remarques très pertinentes.

En effet, tes propositions permettront d'éclaircir ma carte. Je les intégrerai dans la prochaine version.

Bon après-midi,

Valérie

2ème version carte conceptuelle

Voici une deuxième version de ma carte qui prend en compte les remarques de Margot.

Re: 2ème version carte conceptuelle -- Luca.giachino (discussion) 2 mai 2014 à 14:49 (CEST)

Salut Valérie,

je viens de voir tes deux cartes conceptuelles, je pense qu'après avoir rectifié certains aspects à partir des commentaires de Margot, ta deuxième carte conceptuelle est plus compréhensible. Personnellement, je trouve que tu expliques bien certains concepts compliqués ce qui rend ta carte intéressante. Selon moi, tu peux te lancer dans la conception du screencast. Si tu as d'autres questions je suis à disposition.

Bonne fin de journée,

Luca.

Re: 2ème version carte conceptuelle -- Margot.baehler (discussion) 6 mai 2014 à 10:39 (CEST)

Bonjour Valérie,

Ta carte conceptuelle me semble tout à fait bien !

Tu peux sans souci réaliser ta vidéographie :)

Bonne journée,

Margot

Re: 2ème version carte conceptuelle -- --Kamanda0 (discussion) 30 mai 2014 à 18:04 (CEST)

Salut Valérie,

Je trouve t'as carte très bien faite. J'ai juste remarqué un petit erreur qui tout au débout: "Galbraith" (flèche) "a bservé" je pense tu voulais dire a observé. Pour le reste elle est vraiment claire. J'ai bien réussi à suivre la logique de la carte et j'ai donc tout compris ^.^

Yeelen

Vidéographie de ma carte conceptuelle -- Valerie.follonier (discussion) 6 mai 2014 à 16:32 (CEST)

Ecrire pour apprendre : processus de constitution de connaissance de Galbraith

En attendant vos commentaires et remarques, bon visionnage :)

Re: Vidéographie de ma carte conceptuelle -- Margot.baehler (discussion) 7 mai 2014 à 13:05 (CEST)

Hello Valérie !

Rien à dire sur ta vidéo, elle convient parfaitement :)

Selon moi, tu peux passer sans souci à la production finale.

Bon après-midi,

Margot

Re: Vidéographie de ma carte conceptuelle -- Damien Gauthier (discussion) 8 mai 2014 à 02:02 (CEST)

Hello !

Je suis d'accord avec Margot sur ta vidéographie, elle est très bien. Le seul point d'amélioration pour les suivantes que je pourrait dire c'est que je ne suis pas sûr que tu ai besoin de te reprendre pour dire exactement le mot qui est marqué (comme dans le cas ou tu as dit "n'est pas satisfaisant" pour dire "est insatisfaisant"). Même si c'est vrai que la redondance d'entendre en même temps que l'on lit peut aider, je ne suis pas sûr que cela soit très grave dans un cas comme ça. Mais sinon c'est très bien, bravo !

Bonne fin de soirée Damien

Re: Vidéographie de ma carte conceptuelle -- Luca.giachino (discussion) 20 mai 2014 à 12:05 (CEST)

Salut,

je trouve ta vidéographie très bien et compréhensible !

Bonne fin de journée,

Luca.

Re: Vidéographie de ma carte conceptuelle -- --Kamanda0 (discussion) 30 mai 2014 à 18:14 (CEST)

Salut Valérie,

Moi, par contre, j'ai trouvé que la répétition et la reprise des mêmes mots m'a aidé à mieux suivre le discours. Comme pour la carte conceptuelle, ta vidéographie est claire et très bien expliquée.

Yeelen.

Feedback intégration des cartes conceptuelles et des vidéos explicatives - Bases 2019/2020 -- Aurélie A. (discussion) 9 février 2020 à 20:09 (CET)

Hello JV, J'ai parcouru un peu la page des les éléments qui sont rattachés... Je pense que la partie Wiki pourrait être sympa à développer (en plus, on est en plein dedans) et les vidéos puisque c'est la grande mode!

J'espère que ça peut te donner quelques pistes, hésite pas à me dire quand tu auras terminé :)

Feedback intégration des cartes conceptuelles et des vidéos - Bases 2019/2020 -- Martina Salemma -- Martina Salemma (discussion) 11 février 2020 à 17:54 (CET)

Hello JV !

Je trouve les cartes conceptuelles bien intégrées, et tu les as insérées à des endroits cohérents, c'est super. De plus, elles sont assez grandes et donc facilement lisibles.

Par contre, il manque les liens vers les vidéos explicatives.

Bonne continuation!