XML dans l'éducation

Cet article est incomplet.

Il est jugé trop incomplet dans son développement ou dans l'expression des concepts et des idées. Son contenu est donc à considérer avec précaution.

Il faut faire une distinction entre les langues spécifiquement développées pour l'éducation et tout le reste de la technologie XML, dont la plupart peuvent être utiles à l'éducation.

Langage de modélisation pédagogique

Définition

Un langage de modélisation pédagogique décrit formellement un matériel éducatif et/ou un scénario pédagogique. Il s'agit d' une sorte de langage de conception de l'éducation qui peut ou ne peut pas être exécutable. Des projets intéressants sont réalisés dans la recherche de la conception de l'apprentissage.

But des langages de modélisation

Objectif

• Définir des scénarios pédagogique
• Echanger des unités d'apprentissage
• Executer des leçons sur des plateformes (par exemple LMS)
• Concevoir discuter et planifier des scénarios pédagogiques

Que peut-on modéliser

En technologie de l'éducation, nous pouvons distinguer quatre principaux domaines pour lesquels les langages formels de conception sont utilisés:

• Les connaissances du domaine. Il n'existe pas de normes spécialement conçues pour l'éducation, mais parfois les normes World-Wide-Web telles que OWL peuvent être utilisées.
• Les résultats d'apprentissage (connaissances et compétences à tirer)
• Agrégation/séquençage du matériel d'apprentissage (IMS CP, SCORM et IMS SCO séquençage simple). Ces normes sont définies en XML et sont exécutables. C'est à dire que le contenu écrit peut être exécuté par un système.
• Les activités d'apprentissage (Learning Design peut à la fois être définie en UML et XML exécutable comme dans le cas de IMS Learning Design).

D'autres domaines qui peuvent être décrits formellement avec les langages de conception :

• L'architecture des systèmes informatiques
• Le référencement d'informations (métadonnées)
• Des éléments sémantiques d'une pédagogique
• Les informations des apprenants

Typologie des langages de modélisation

Les langages de modélisation sont développés par différentes sortes d'institutions:

• Des organismes de normalisation comme IEEE
• De facto des organismes de normalisation comme IMS ou SCORM
• Les réseaux internationaux de recherche comme Ariane ou Kaléidoscope
• Différents laboratoires de recherche

Il y a aussi des catégories qui pourraient être utilisés pour décrire un langage de modélisation:

• Formalité: Strictement formelle (par exemple une grammaire XML) vs semi-formelle (par exemple, des idées sur la façon d'utiliser UML ou une description verbale)
• Exécutabilité: de la modélisation seulement, de la réalisation/compilation en code exécutable ou les deux.
• Statut: norme standard/expérimental
• Portée: global/spécialisée/entre les deux
• Orientation pédagogique

Langages exécutables "standardisés"

• IMS Simple Sequencing incarne une approche comportementaliste ou cognitiviste typique (par exemple de l'apprentissage par la maîtrise). Il fait partie de SCORM 2004 .
• IMS Learning Design et son ancêtre EML (Educational Modelling Language ) incarne un modèle cognitiviste de conception pédagogique.
• IMS Content Packaging met en œuvre des stratégies par défaut, c'est à dire que la conception est à la base des ressources .
• IMS Question and Test Interoperability (IMS QTI): décrit un modèle de données pour la représentation de questions et de tests de données et de leurs résultats.

Langages de conception

La plupart des langages de conception éducative décrivent formellement une conception pédagogique, souvent avec un langage visuel. Certains (par exemple, MISA ) peut ensuite être compilés dans un format exécutable, par exemple, MISA IMS LD, niveau A. D'autres sont intégrés dans un LMS.

Exemples :

• Des Langages semi-formels visuels basés sur UML (langage de modélisation pour l'ingénierie du logiciel). Il peut être utilisé «tel quel» par exemple Roku et al.( 2004, mais il existe des extensions comme coUML pour modéliser plusieurs facettes d'une conception ou CPM , un profil UML pour la conception des situations de PBL coopératives ( Nodenet et Laforcade )
• Autres langues visuelles comme E2ML, un langage de conception de haut niveau

Outils

Il faut aussi voir les langages de conception d'enseignement qui peuvent produire des modèles exécutables

Différents langages de conception intéressants :

• IMS Learning Design

Voir aussi des outils qui définissent implicitement les langages de modélisation ou qui peuvent exporter ces formats, par exemple :

• LMSs,
  • en particulier les systèmes plus créatifs comme LAMS et Cels permettent de mettre en œuvre la scénarisation grâce à la planification de l'activité et peuvent donc adopter ces scénarios .
  • le système open source le plus populaire ne fait que [ http://edutechwiki.unige.ch/en/IMS_Content_Packaging IMS Content Packaging]ou des extensions SCORM 1.2
• CSCL tools, e.g.
  • CoFFEE
  • Collage
• Des outils de planification de leçon (il y en a peu qui fonctionnent vraiement bien)
• Langages de conception d'enseignement qui viennent avec un éditeur visuel comme CompendiumLD