Utilisateur:Helene Parmentier

Présentation

La métacognition

Qui suis-je ?

Bachelière en psychologie, étudiante au sein de la volée Baldur en Master MALTT, collaboratrice à l'UNIGE, mais aussi ch'ti dans l'âme et maman de 2 enfants.

Mon parcours n'est pas linéaire : j'ai commencé par un BTS assistante de direction, qui avait un peu le même format que le MALTT : une semaine de cours intensifs par mois avec les 3 autres semaines en poste pour mettre en application les connaissances acquises au fil du temps. La formation en bureautique était très intense et à l'époque, j'ai appris à créer et gérer une base de données, à utiliser Flash, etc. J'ai occupé divers postes administratifs et financiers (mon penchant pour Excel et pour les chiffres m'ayant guidée vers cette voie) avant d'entreprendre une reprise d'études en 2019. Depuis, j'ai obtenu un Bachelor en Psychologie à distance (orientation Éducation & Formation) tout en travaillant, puis j'ai entamé ce Master qui était mon objectif depuis le début. Je n'ai pas de plan particulier en tête, néanmoins ce Master réunit les domaines qui m'intéressent le plus : psychologie appliquée, pédagogie, programmation et jeux vidéo. Il ne manque qu'un peu de neurosciences, et ce serait parfait !

Actuellement, dans le cadre de mon activité au sein du pôle de soutien à l'enseignement et à l'apprentissage de l'UNIGE, je gère le programme de mentorat entre étudiant-es Campus Coach que mon pôle et moi avons mis en place à la rentrée 2020/2021, en pleine crise sanitaire. J'ai également co-animé le groupe de travail à l'origine de la création du portail "vie de campus" dont l'objectif était de faciliter l'accès aux nombreuses informations publiées par les différents services destinés aux étudiant-es de l'université.

• Points forts : créativité, rédaction/argumentation, force de travail.
• Points faibles : impatience, souci du détail, endurance.

Me contacter

Visiter mon profil LinkedIn

Visiter ma page personnelle sur le serveur tecfaetu.unige.ch

Intérêts

• Les jeux vidéo, en particulier les jeux "inspirants", pas forcément pédagogiques (ex : The White Door, There is no Game, Disco Elysium)...
• Les films du même acabit, peu importe leur genre. Par exemple : Fight Club, Bienvenue à Gattaca, Will Hunting
• Les animés, en particulier les Shōnen qui se déroulent au Japon médiéval (Naruto, One Piece, Demon Slayer, Samurai Champloo)
• L'intégralité des livres de G. K. Chesterton
• Les jeux de société, en particulier les jeux d'improvisation comme 3 oeufs sur la tête d'un canard
• Apprendre : langues, instrument, bricolage, danse... tout m'intéresse !

Contributions au Wiki

STIC : Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication

P1

• versionnage sémantique : correction des fautes d'orthographe, de syntaxe et de tournures de phrase
• en:Semantic versioning : traduction de la page vers l'anglais pour EduTech Wiki English (création de la page - en construction)
• Catégorisation de plusieurs pages sans catégorie

P2

• en:Semantic versioning: traduction de la page vers l'anglais pour EduTech Wiki English (finalisation)
• catégorisation de nombreuses pages
• Traduction de la page Codepen pour le wiki anglais (voir ici en:Codepen)

P3

• catégorisation de pages
• création de la page Théorie des marqueurs somatiques
• ajout d'un lien vers cette page dans Jugement et prise de décision
• ajout d'une référence dans la section "Apprentissage et technologie" de la Bibliographie commentée en technologie éducative

P4

• catégorisation de pages

P5

• ajout de itch.io game assets dans la section "Banques de médias" des Médias libres d'utilisation

P6

• Amélioration de l'ébauche de page existante sur le Prototypage

ADID : Apprentissage digital et formation à distance

P1

• Pour un design pédagogique « centré utilisateur »

P2

• EIAH : les learning analytics sont-ils l'avenir de la recherche ?

P3

• Meeter... Meet less but better ! : Prototype d'un dispositif de formation à la préparation et à à la gestion de séances, réalisé avec Larissa Santos Vieira

P6

• La méthode Jiminy : Projet de conception d'une formation hybride sur la motivation et la procrastination, réalisé avec Tamara Crétard, Lorain Freléchoux, Nicolas Hervy et Larissa Santos Vieira

VIP : Jeux vidéo pédagogiques

P1

• Forgotten : Analyse du jeu vidéo Forgotten réalisée avec Gaëtan Basset

BASES : Bases psychopédagogiques des technologies éducatives

• L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence
• L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale rédigée avec Victoria Gilles & Nicola Zanetti

METHODES : Méthodes et conduite de la recherche en technologies éducatives

• Dokeos : partie sur les learning analytics (à partir de 3.7 : autres outils) réalisée avec Larissa Santos Vieira

• Design & métadesign : création d'une page sur le méta-design pour participer au lexique collaboratif, avec Larissa Santos Vieira et Kenneth Rioja

• Expérimentation en conditions écologiques : création d'une page sur l'expérimentation en conditions écologiques (en particulier dans le cadre de la recherche orientée par la conception) pour participer au lexique collaboratif, avec Larissa Santos Vieira et Kenneth Rioja