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A l’heure actuelle, le Plan d’Etude Romand (PER) pose le cadre de la formation publique au niveau primaire. | |||
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La formation des enseignants est sous la responsabilité des cantons et doit être reconnue par la CDIP. D’une manière générale, les enseignants au niveau sont titulaires d’un bachelor obtenu dans une HEP, HES ou une HEU. | |||
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Toutefois, afin de garder la dimension comparative que nous souhaitions intégrer dans la formation, il sera crucial d faire appel à des experts et à une communauté de pratique internationale lors de la construction du dispositif et dans le choix des intervenants. | |||
===Public-cible=== | |||
Le public cible de cette formation est constitué par les enseignants du primaire. Il s'agit de professionnels diplômés en sciences de l'éducation qui ont le désir d'élargir leurs connaissances sur l'environnement, car pendant leurs études, ces enseignants n'ont pas la possibilité d'acquérir des connaissances approfondies dans ce domaine. | |||
===Présentation du dispositif de formation=== | |||
===Objectifs pédagogiques de la formation=== | |||
===Contenus et thèmes d’apprentissage=== | |||
Biodiversité | |||
Chaîne alimentaire | |||
Ecosystèmes | |||
Espèces menacées | |||
Eau | |||
Energies et énergies renouvelables | |||
Consommation responsable | |||
Alimentation durable et formes d’alimentation | |||
Chaîne de production alimentaire et non alimentaire | |||
Transports de produits et matériaux | |||
Réchauffement climatique | |||
Gestion des déchets | |||
===Pré-requis et procédure d’admission=== | |||
Version du 18 mai 2020 à 08:55
Cet article est en construction: un auteur est en train de le modifier.
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Général
Présentation générale
Contexte de formation de l’atelier
Constatant la diversité des systèmes éducatifs existants, les échéances et programmes politiques spécifiques à chaque pays ainsi que la diversité linguistique, il a vite été clair qu’il était nécessaire de restreindre le scope de la formation décrite ici. Ainsi, afin de cibler de manière plus précise les besoins du public-cible, nous avons décidé de proposer cette formation dans le contexte du système scolaire suisse, plus précisément suisse-romand.
A l’heure actuelle, le Plan d’Etude Romand (PER) pose le cadre de la formation publique au niveau primaire.
Description PER à venir---
La formation des enseignants est sous la responsabilité des cantons et doit être reconnue par la CDIP. D’une manière générale, les enseignants au niveau sont titulaires d’un bachelor obtenu dans une HEP, HES ou une HEU.
Contenu formation ----
Offres de formation existantes ----
Toutefois, afin de garder la dimension comparative que nous souhaitions intégrer dans la formation, il sera crucial d faire appel à des experts et à une communauté de pratique internationale lors de la construction du dispositif et dans le choix des intervenants.
Public-cible
Le public cible de cette formation est constitué par les enseignants du primaire. Il s'agit de professionnels diplômés en sciences de l'éducation qui ont le désir d'élargir leurs connaissances sur l'environnement, car pendant leurs études, ces enseignants n'ont pas la possibilité d'acquérir des connaissances approfondies dans ce domaine.
Présentation du dispositif de formation
Objectifs pédagogiques de la formation
Contenus et thèmes d’apprentissage
Biodiversité Chaîne alimentaire Ecosystèmes Espèces menacées Eau Energies et énergies renouvelables Consommation responsable Alimentation durable et formes d’alimentation Chaîne de production alimentaire et non alimentaire Transports de produits et matériaux Réchauffement climatique Gestion des déchets