« STIC:STIC IV (2019)/Exploration de projets CPX » : différence entre les versions
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* du codage : démarche, inputs/output utilisés, complexité, éléments remarquables | * du codage : démarche, inputs/output utilisés, complexité, éléments remarquables | ||
* des aspects dont il est possible de s'inspirer pour les grands projets. | * des aspects dont il est possible de s'inspirer pour les grands projets. | ||
* d'autres éléments | * d'autres éléments intéressants que vous pouvez y voir | ||
* l'intérêt du projet : projet intéressant ou non | * l'intérêt du projet : projet intéressant ou non | ||
PS : n'oubliez pas de mettre un lien vers les projets choisis. | PS : n'oubliez pas de mettre un lien vers les projets choisis dans votre description. | ||
= Restitution des travaux = | = Restitution des travaux = | ||
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Version du 26 septembre 2019 à 10:16
Introduction
Cette page fait partie du module I du cours STIC:STIC IV (2019). L'objectif de cette page est de détailler les attendus de l'activité exploration de projets CPX (Circuit Playground Express).
Vous y trouverez :
- les consignes pour réaliser l'activité
- les consignes de rendus de l'activité
Consignes
Pour vous familiariser avec les circuits électroniques, nous avons sélectionné une série de projets dont vous trouverez les liens ci-dessous.
- Liste de projets
- Siren
- Clap-lights
- Cut Lamp, variante Coffee cup lamp
- Garnet's Gauntlets
- Make it shake
- Egg game
- Reaction game
- Metronom
- Musical cloud
- Bike Light
- Adabot operation game
- Make-it-sound
- Touch tone
- Soil Moisture Sensor
- starflower
- Meeting tme keeper stick
- Inchworm robot
- Treasure hunt
- Buttermilk boat
- Snow globe
- Make it a mouse
- Dance reactive tutu
- Bunny ears
- Musical glove
- Question box
- Pissenlit
- Watch timer
- Fabric friend
- Tâche
Chaque étudiant-e sélectionne deux projets en indiquant votre prénom à côté des projets choisis.
Ensuite, chacun-e discute dans un court paragraphe de :
- l'objectif : artistique, éducatif...
- du codage : démarche, inputs/output utilisés, complexité, éléments remarquables
- des aspects dont il est possible de s'inspirer pour les grands projets.
- d'autres éléments intéressants que vous pouvez y voir
- l'intérêt du projet : projet intéressant ou non
PS : n'oubliez pas de mettre un lien vers les projets choisis dans votre description.
Restitution des travaux
Chaque participant-e rédige un court paragraphe pour chaque projet de son choix (2).
Participant 1
Paragraphe 1, projet 1 Paragraphe 2, projet 2 Éventuellement, comparaison des deux projets En conclusion, indiquez le projet le plus intéressant
Sélection de projets intéressants
A compléter lors de la présentation en classe.
Liens
Les projets sont issus du site Adafruit, section 'learn'.