STIC:STIC II - exercice 13 (Yoshi)

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Cette page fait partie des cours STIC I et STIC II

STIC

Enoncé de l'exercice 13

Objectifs de cet exercice du cours STIC II:

• apprendre la notion de "learning design", c-a-d la modélisation/conception de scénarios pédagogiques en termes de rôles, activités, outils et ressources,
• utiliser une carte conceptuelle pour esquisser un scénario
• créer une séquence Moodle sophistiquée

Cet exercice permet de vous préparer pour le projet COMEL II

Activités en salle de classe

• Exposé Les approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique et Petite présentation de langages "learning design" (sujet repris dans Comel II)
  • Langages de modélisation
  • PDF Normes et standards du e-learning

• Installation CompediumLD (à faire)

• Démo CompendiumLD. Voir Tutoriel CompendiumLD pour des explications plus détaillés

• Démo LAMS

• Petite discussion des possibilités de séquençage dans Moodle

Le projet

Tâche

1. Esquissez le design d'un scénario avec CompendiumLD
   • Déposer le fichier *.zip pour Compendium sur notre serveur web
   • Attention: Un design fait avec Compendium n'est qu'un dessin de conception. Il n'est pas exécutable et il y n'a aucun lien avec aucun LMS ou autre logiciel pédagogique !!!
2. Implémentez ce design avec LAMS
3. Contribution wiki. Je vous conseille les pages sur LAMS, Moodle, CompendiumLD ou tout ce qui est en rapport avec la thématique de cet exercice (learning design, scénarisation, etc.)

Emplacement de la page d'accueil / rapport:

/etu-maltt/<promotion>/<login>/stic-2/ex13/

Attention:

• CompendiumLD n'est qu'un langage conceptuel. Un fichier Compendium n'a aucun rapport technique avec Moodle, LAMS etc. et il n'est pas exécutables.
• LAMS est une plateforme pour éditer et déployer des séquences e-learning qui soutiennent des pédagogies actives et coopératives, encadrées.
• Moodle est une platforme qui a des fonctionnalités limitées pour soutenir des pédagogies actives. Il faut compléter l'absence d'outils internes avec des outils externes. Il existe une interface avec LAMS (mais qui ne marche pas encore le 25 mars 2019).

Contraintes

Scénarisation

Le scénario

• ... doit engager les apprenants dans des tâches autres que juste lire et répondre à un test (!!)
• Faites quelque chose à la fois simple (pas trop long) mais néanmoins intéressant.

Tips:

• Vous pouvez faire un proto pour une activité à rendre dans un autre cours.

Eléments techniques du scenario

Le scénario doit inclure au moins

• 7 types "d'activités" LAMS différentes, dont au moins:
• un branchement. SVP ne pas faire des quiz trop difficiles à devoir passer pour aller à l'étape suivante, sinon on vous fera venir pour faire une démo.
• un quiz ou un sondage
• une collection de ressources ou de données
• un regroupement, suivi d'une discussion
• une activité d'écriture (wiki) ou de dessin (mindmap)

Notes:

• Il est possible d'importer des séquences IMS CP (pas Scorm) avec l'outil share resources" (ressources) de LAMS. Glisser sur la scène, double-clic, importer le paquet, ouvrir le TAB "Avancé", puis cocher "afficher contenu automatiquement....".
• Cet exercice a été conduit la dernière fois avec la promo Volt

Rapport

Faire un rapport selon les consignes habituelles (voir STIC:Rapport STIC I et II) implémenté avec les éléments suivants.

Dans la section liens:

• Lien vers le dispositif
• Lien vers le *.xml pour CompendiumLD (fichier d'échange)

Dans la section design ajouter :

• Une copie d'écran du dessin ou des dessins Compendium à intégrer dans le rapport
• Une description précise des activités implémentés (copier/coller/éditer ce tableau)

Implémentation activités LAMS

	Nom	type	Grille (nom)	Objectif (nom)	Conditionnel (depend de)	Compétence (nom)
1	Quiz d'éveil	Test	-
2	Discussion d'objectif	Forum	-	Définir un thème	Réussit du quiz 1	-
3	Résumé	Wiki	Evaluation résumé	Définir un thème	-	Définir un sujet à étudier

Evaluation

1. Qualité du rapport Y compris discussion des objectifs.
2. Qualité technique: Dispositif marche
3. Respect des contraintes: Y compris noms de répertoires, etc.
4. Documentation: En gros, on va évaluer le dessin Compendium.
5. Respect de délais
6. Thématique en rapport avec vos études: Soyez créatifs, faites plus qu’un simple texte avec un petit quiz à la fin. Pas de simple texte + quizzing à la SCORM.
7. User experience: Ergonomie et qualité de la présentation. Faites attention aux sections et la navigation.
8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
9. But et atteinte de buts
10. Participation au wiki: (en dehors de la page discussion !)

Liens

Concepts

• Langage de modélisation pédagogique
• Les approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique (Slides, 2014).
• Normes et langages de l’ingénierie pédagogique (Slides, 2016)
• Normes et standards du e-learning (slides, 2016)

Edutechwiki

• Moodle (inutile),
• Outils compétences dans Moodle
• Grilles d'évaluation dans Moodle
• Tutoriel CompendiumLD
• compendiumLD (télécharger le logiciel)
• Pages edutechwiki concernant les langages de modélisation:
  • langage de modélisation pédagogique / en:Educational design language / en:Learning design ou IMS Learning Design (page en français) / en:Educational modeling language

Moodle

• Compétences (pour Moodle 3.1, à TECFA on a 3.2)
• Competencies
• Competency frameworks, etc.

CompendiumLD

• Page download (Sous Windows, installer sous administrateur -> clic droit sur le fichier !)
• Si votre Java est mal installé, lisez

Important Installation Information for CompendiumLD, Installing CompendiumLD on Windows, etc.

Fichier de commande