Discussion:Écriture collaborative

Discussion ouverte autour de la notion d'écriture collaborative

je reste après quelques mois toujours aussi intéressé à cette notion et au sens quelle peut prendre dans la réalisation de projet dans les organisations. L'importance des processus d'écriture collectif dans les environnements sociaux est toujours à mon avis une des clés d'entrée des processus d'apprentissage.

Voilà la discussion reste donc bien sur ouverte .... même si le cours lui a pris fin ...

Ecriture collaborative ou co-élaborative -- Pierre-Alain Luthi 8 mars 2010 à 14:39 (CET)

collaboratif: de travailler ensemble ... élaborer ...

[15.03.10 21:02:13] daniel peraya: popo [15.03.10 21:02:15] daniel peraya: wqijpoiknj [15.03.10 21:02:17] Pierre-Alain Luthi: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Facteurs_de_r%C3%A9ussite_d%27un_forum#La_parole_.C3.A0_un_chercheur_de_r.C3.A9f.C3.A9rence_par_rapport_.C3.A0_l.27objet_trait.C3.A9 [15.03.10 21:20:46] daniel peraya: http://www2.u-bourgogne.fr/index/front_office/index_co.php?bg=2&site_id=120 [15.03.10 21:23:59] Sylviane: je ne vous entends plus [15.03.10 21:24:33] Sylviane: je ne vous entends plus du tout [15.03.10 21:24:41] Sylviane: maisalors vraiment plus [15.03.10 21:24:45] Sylviane: plus de plus [15.03.10 21:29:47] daniel peraya: http://www.francoisguite.com/2007/06/lecriture-collaborative-en-classe/ [15.03.10 21:30:04] daniel peraya: Mike Baker neuchatel

Ecriture collaborative et mindmap -- Pierre-Alain Luthi 30 mars 2010 à 11:08 (CEST)

Ecriture collaborative - matrice d'arguments - http://www.agence-usages-tice.education.fr/que-dit-la-recherche/organiser-l-ecriture-collaborative-des-eleves-2.htm

voir la une synthèse sur l'écriture collaborative chez les enfants en classe ... de nouveau la difficulté de distinguer éducation et formation des adultes.

Wiki comme outil d'écriture collaborative -- Pierre-Alain Luthi 30 mars 2010 à 11:10 (CEST)

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Wiki

Article de recherche sur l'écriture collaborative -- Pierre-Alain Luthi 30 mars 2010 à 11:13 (CEST)

Barile, A. L., & Durso, F. T. (2002). Computer-mediated communication in collaborative writing. Computers in Human Behavior, 18 (2), 173-190. Erkens, G., Jaspers, J., Prangsma, M., & Kanselaar, G. (2005). Coordination processes in computer supported collaborative writing. Computers in Human Behavior, 21 (3), 463-486. Hidi, S., Berndorff, D., & Ainley, M. (2002). Children's argument writing, interest and self-efficacy: an intervention study. Learning and Instruction, 12 (4), 429-446. Van Drie, J., van Boxtel, C., Jaspers, J., & Kanselaar, G. (2005). Effects of representational guidance on domain specific reasoning in CSCL. Computers in Human Behavior, 21 (4), 575-602.

Question à Sylviane ? -- Pierre-Alain Luthi 7 avril 2010 à 08:02 (CEST)

j'ai ouvert mon article sur l'écriture collaborative ... et je me demandais si on ne pouvait pas proposer à Daniel un travail collaboratif sur ce dernier article de l'année par exemple ... commen on avais imaginer parler de google wave ... on pourrait inscrire nos échanges dans la discussion de cette page ... et faire justement un test d'écriture collaborative au travers de cette page .. qu'en penses tu ? je met cette question dans la discussion de la page

Re: Question à Sylviane ? -- Sylviane 8 avril 2010 à 00:19 (CEST)

J'en pense que c'est une bonne idée et ça m'aurait bien plu. Le problème c'est que je voudrais travailler sur le thème du classement des données (et finalement pour ça j'ai acheté 2 bouquins sur la mémoire que je dois attaquer de lire) car ça m'aidera pour mon mémoire. Je ne crois pas que je pourrai mener les 2 de front. Pour autant je n'ai pas abandonné l'idée d'un article sur Google Wave, je pensais juste le faire un peu plus tard. Mais bon ce que te dis là, ça ne doit guère t'arranger :-)

Re: Re: Question à Sylviane ? -- Pierre-Alain Luthi 8 avril 2010 à 08:13 (CEST)

Trop triste bon au moins on aura essayé ... :-(

Re: Re: Re: Question à Sylviane ? -- Sylviane 8 avril 2010 à 13:44 (CEST)

Je viens d'avoir une idée qui pourrait peut-être nous arranger tous les deux.

Voici ce que je propose :

1)on prend comme thème "le classement des données" à travailler collaborativement dans Google Wave. Mais je m'occupe de rédiger l'article sur le classement des données. Disons que je prends en charge ce thème mais on en discute certains points dans Google wave. Tu apportes ton point de vue, éventuellement des ressources etc. Le thème est un peu ardu car en matière de classement domestique il y a peu de ressources. Mais comme je veux faire un lien avec la mémorisation, là il y a par contre beaucoup de ressources.

2) Une fois qu'on a bien collaboré sur ce thème, on écrit ensemble la page wiki sur le thème de Google wave

En résumé moi ça me motivera pour cet thème, et toi ça te permettra d'enrichir ta page sur l'écriture collaborative et on aura ensuite une page commune (Google_wave)

Qu'en penses-tu ? sachant bien sûr que je ne veux pas te mettre un nouveau thème et travail sur le dos, il est bien entendu que j'aurais la charge de l'article sur le classement des données, d'autant que je dois l'orienter en fonction de ma profession et de mon mémoire. Mais bon on peut discuter certains points, tu peux me conseiller, me donner ton avis, apporter ta pierre etc.

avec cette idée, on fait d'1 pierre 3 coups :-)

(Moins triste Pierre-Alain ???? :-)))

Re: Re: Re: Re: Question à Sylviane ? -- Pierre-Alain Luthi 8 avril 2010 à 21:28 (CEST)

C'est chou ... mais c'est vrai que pour moi la coupe est over pleine ce semestre et je pense que je vais me limiter à cette thématique ainsi qu'à un échange avec toi sur ta thématique directement sur l'espace discussion... comme on le fait ici... je kiffe pas tellement google wave today... je suis plus wiki fan :-)

=Re: Re: Re: Re: Re: Question à Sylviane ? -- Sylviane 9 avril 2010 à 13:05 (CEST)=

ok j'avais pas du tout compris. je croyais que tu voulais qu'on travaille sur google wave. Je vais dire à Daniel de supprimer cette page alors.

==Re: Re: Re: Re: Re: Re: Question à Sylviane ? -- Pierre-Alain Luthi 10 avril 2010 à 12:47 (CEST)==

Ouais pour l'instant, je n'utilise plus google wave ... je me suis vraiment concentré sur l'écriture collaborative... mais je ne supprimerais pas la page google wave pourquoi... pour l'instant ...

écriture collaborative en classe -- Pierre-Alain Luthi 7 avril 2010 à 08:06 (CEST)

Conclusion de écriture collaborative en classe Les résultats surprennent, particulièrement au regard de la méthode de travail. Les conclusions suivantes ont retenu mon attention :

• les conversations synchrones (chat) sont plus efficaces que les échanges en différé (courrier électronique);

• le recours à des stratégies préparatoires n’est pas toujours bénéfique;

• les étapes préparatoires nuisent à l’écriture si elles réduisent le temps de rédaction. L’expérience m’a appris que trop d’emphase sur la démarche d’écriture, comme toute méthode, s’avère contre-productif. La perception de perte de temps et de productivité entraîne l’écoeurement dans un cercle vicieux qui assombrit tout appel à la méthode. Pour qu’un élève intériorise des stratégies, le profit doit sauter aux yeux, et le plus tôt le mieux. Par conséquent, une gradation de la démarche d’écriture au fil des ans aura plus de chance de réussir qu’une procédure interminable imposée à des écoliers. Les enseignants ne doivent pas se rabattre uniquement sur leurs travaux universitaires, mais retrouver en eux l’enfant impatient de gambader.

L'information vieillit mal :-) -- Pierre-Alain Luthi 7 avril 2010 à 15:35 (CEST)

L'information vieillit mal ... par contre la connaissance perdure ... la différence c'est la structure de la deuxième, finalement son organisation... Twitter crée un flux sans discontinuer d'information... mais la connaissance se construit par l'organisation l'établissement de celle - ci

interaction en vue d'une production collective -- Pierre-Alain Luthi 7 avril 2010 à 17:37 (CEST)

Il y a beaucoup de travaux sur les interactions d'écrits juxtaposé ... la question de l'élaboration d'un texte collectif reste un objet peu mobilisé dans la revue de lecture

La question de l'intertexte ... -- Pierre-Alain Luthi 7 avril 2010 à 21:03 (CEST)

Intertexte tel que décrit ou écrit par Paul Ricoeur ... revoir discours et action et au fond discours à plusieurs mains...

Le wiki comme trame d'un tissage de texte ou de discours individuel en vue de la co-élaboration d'un texte ? Intersubjectivité ...

Ne pas oublier de revisiter le doc sur les forums ... -- Pierre-Alain Luthi 8 avril 2010 à 08:15 (CEST)

quelques éléments à ne pas rater dans ce docs

Guittard, C. (2006) Forums virtuels: Source de création et de diffusion des connaissances et nouvelle organisation productive ? Thèse de Doctorat en Sciences de Gestion, Université Louis Pasteur Strasbourg 1

Le nombre de participants et son impact sur la réalisation de l'activité d'écriture collaborative -- Pierre-Alain Luthi 12 avril 2010 à 09:29 (CEST)

Pourrait-on observer un phénomène de réseau type plus il y a de personnes, plus les liens entre personne deviennent faible et plus les liens avec le document augmente en intensité ?

- La question de la visibilité du document ...

Emergence collaborative -- Pierre-Alain Luthi 21 avril 2010 à 17:44 (CEST)

Naissant de l'individuel et du collectif ... On ne change pas la société par décret ... En situation de compétition on voit apparaître la coopération et dans des situations de coopération on voit apparaître

Concept essais .... -- Pierre-Alain Luthi 3 mai 2010 à 10:06 (CEST)

L'usage -- Pierre-Alain Luthi 3 mai 2010 à 22:50 (CEST)

Ajouter une présentation des questions de l'usage.

Les traces et leur importance dans l'intelligibilité du processus d'activité -- Pierre-Alain Luthi 10 mai 2010 à 07:54 (CEST)

• Salembier, P. & Zouinar, M. (2004) Intelligibilité mutuelle et contexte partagé @ctivités, volume 1, numéro 2

voir cet excellent document sur la question des traçes communes en terme d'indices d'information et de soutien de l'activité collective

test -- Pierre-Alain Luthi 10 mai 2010 à 10:13 (CEST)

Les caractéristiques de l'écriture collaborative

• Comment les acteurs collaborent-ils, face à face, au téléphone, etc.?

Les activités ou modalités mobilisées

• Brainstorming: Développer de nouvelles idées
• Converging on brainstorming: Décider quoi faire avec les nouvelles idées produites par le brainstorming
• Rédaction: Rédiger
• Révision: Réviser
• Outlining: Construire le plan du document final
• Reviewing: Annoter le style, la grammaire, le style, les sections etc...
• drafting: Faire un brouillon, les pré-textes
• Copyediting: Finaliser le document, l'organiser, le rendre homogène.

• Comment s'articulent les phases individuelles et collectives de travail ?

Les stratégies misent place pour coordonner le groupe

• La rédaction individuelle qui conduit à un consensus simple ( PV de réunion)
• La rédaction séquentielle: Chacun travaille à son tour sur le document à des moments distincts
• La rédaction en parallèle horizontale: Chacun travaille sur une partie du document durant la même période et ensuite on relie les différentes partie du document.
• La rédaction parallèle stratifiée: Chacun travaille au même moment mais sur un axe différent, suivant ces compétences. Un planifie, l'autre rédige et un dernier corrige par exemple.
• La rédaction réactive: C'est une rédaction commune sur un document unique ou chacun intervient sur l'ensemble du document et sans distinction de rôle.

• La construction parallèle "Copier - Coller" : Les auteurs copient sur un document final leurs apports individuels les un derrière les autres.
• La construction parallèle "Puzzle" Chacun participe en copiant collant des éléments de son propre document et en les éparpillant dans le document final.
• La construction séquentielle sommative: Un participant propose un document de départ et chacun y ajoute son apport sans interaction entre les participants. Un peu comme dans une chaîne de montage.
• La construction séquentielle Intégrée: La démarche est la même que lors de la démarche précédente, mais par contre une discussion s'ouvre sur les corrections et les différences d'apport au document de départ. Le but est d'arriver à un consensus sur le document final.
• La construction intégrée: La rédaction est synchrone, elle est basée sur un échange au travers d'un chat. Chacun participe, corrige, change en temps réel le document.

• Comment les communications participent t'elles aux actions ?

• Jusqu'à quel point et comment les acteurs se comprennent-ils ?

• Les acteurs ont-ils des rôles différents, est si oui lesquels ?

Les rôles et la gestion du pouvoir tout au long de l'activité

• Écrivain: la rédaction
• Consultant: L'expert
• Éditeur: Celui qui rend le résultat en assure l'homogénéité
• Correcteur: Les corrections
• Team leader: Un leader dans l'équipe de travail
• Superviseur: Supervise le processus sans intervenir sur le contenu

• Quels sont les facteurs, dans l'environnement matériel et social, dans les ma-chi-nes, dans les caractéristiques ou l'état instantané des acteurs, qui contraignent le déroulement du travail collectif ?

Le contrôle du document tout au long de son élaboration

• Contrôle centralisé: Une personne assure l'évaluation et le contrôle du document
• Contrôle en relais: Chacun contrôle une étape
• Contrôle indépendant: Chacun contrôle une partie du document
• Contrôle partagé: Chacun contrôle à tout moment l'ensemble du travail.

• Comment la différence de savoir entre les acteurs se traduit-elle ?
• Comment les acteurs apprennent - ils les uns des autres ?

Jusqu'à quel point le travail collectif est-il efficace, source de satisfaction pour les acteurs ?

• Quels sont les facteurs, dans l'environnement matériel et social, dans les ma-chi-nes, dans les caractéristiques ou l'état instantané des acteurs, qui contraignent le déroulement du travail collectif ?
• Les caractéristiques du logiciel mobilisé
• La caractéristique temporelle: Synchrone et Asynchrone
• La caractéristique géographique: Proximité – Eloignement
• Les Caractéristiques Réception – Envoi – Intégration.

Dans le cas de relations de service, comme celles du travail infirmier, du travail de guichet ou d'accueil et d'assistance téléphoniques,en quoi et comment les "clients" participent t'ils au travail collectif ? 

Comment le travail collectif participe-t'il à la genèse d'accidents ? 

Theureau, J. ( 2004) Méthode élémentaire le cours d’action Toulouse : Octares

Noël, S. & Robert, J-M. (2001) Assister l'écriture collective Actes de conférence JIM 2001: Interaction Homme-Machine et Assistance, Metz, France, pp. 63-70. Consulté sur internet le 10.04.2010 sur la page[http://charlie.res.crc.ca/~sylvie/Articles/JIM2001.pdf http://charlie.res.crc.ca/~sylvie/Articles/JIM2001.pdf]

Lowry,P.B., Curtis, A.,& Lowry, M.R., (2004) A Taxonomy of Collaborative Writing to Improve Empirical Research, Writing Practice, and Tool Development In Journal of Business Communication (JBC), Vol. 41, No. 1, pp. 66-99, 2004 consulté le 11.04.2010: http://job.sagepub.com/cgi/reprint/41/1/66.pdf

-- Pierre-Alain Luthi 29 août 2011 à 09:49 (CEST)

Bon une petite visite de la page histoire de se rafraichir un peu la mémoire... la thématique me semble toujours aussi importante et si des utilisateurs veulent participer à la discussion sur cette thématique, je suis toujours dipos ! à plus en ligne

-- Tatiana Armuna 27.10.2019 à 21.09 (CEST)

Les liens pour des outils en ligne ne sont plus d'actualité. Faut-il les supprimer ou les actualiser? De plus en fonction du public il existe d'autres liens comme: http://meetingwords.com/ utilisé en formation des adultes dans plusieurs institutions

Re: -- Mattia A. Fritz (discussion) 10 janvier 2020 à 16:47 (CET)

Cela dépend ce que vous voulez dire par "plus d'actualité" : si les liens ne sont plus valables (e.g. les pages n'existent plus), il faut les effacer. Si les pages existent encore mais les contenus sont obsolètes, vous avez le choix : (1) supprimer, ou (2) indiquer à côté du lien qu'il s'agit d'un vieux outils.