Utilisateur:Nivine Ismail

Ismail Nivine - Etudiante à l'Université de Genève - Master Maltt - Volée Yoshi

Étudiante au Master en Technologie de l'Apprentissage et de la Formation et au Master en Santé Globale à l'université de Genève. J'étudie les enjeux à travers l'éducation pour relever les défis de la santé humaine. Grâce à ma formation académique (Bachelor) en Sciences de l'Éducation, j’ai développé un intérêt auprès du domaine de l'éducation pour lutter contre les inégalités mondiales au sein de différents systèmes lié à la santé. En dehors du milieu universitaire, l'expérience professionnelle m’a permis de développer des compétences clés nécessaires dans le monde du travail. Par exemple, le travail en tant que coordonnatrice d'événements m'a donné une expérience concrète de responsabilité et de gestion.

Formations

• Étudiante en échange à l'institut de hautes études internationales et du développement (IHEID) - (Semestre automne 2018- en cours)
• Master en Technologie de formation et d'apprentissage - Université de Genève - (2018 - en cours)
• Master en Santé Globale à l'Institut d'étude globales - Université de Genève - (2017- en cours)
• Bachelor en Science de l'éducation - Université de Genève - (2014 à 2017)

Expériences professionnelles

• Projet « The Human-Animal-Ecosystem Interface » dans un camp de refugiés

Mise en œuvre du MOOC de l'UNIGE sur la santé globale concernant « The Human-Animal-Ecosystem Interface » avec les participants du camp de réfugiés de Kakuma, au Kenya. Transmission des recommandations clés pour l'amélioration/proposition d’un nouveau formulaire d’inscription à l’aide d’analyses qualitatives et quantitatives complètes.

• Projet de recherche « Les enjeux de l’accès et de la qualité de l’enseignement en République Démocratique du Congo (RDC) »

Analyse du système éducatif au RDC lié au enjeux socio-économique. Études du terrain à travers la distribution d’un questionnaire qualitatif et quantitatif à des enseignants du secteur primaire, à Kinshasa et Kisangani. Analyse des données qualitatives et quantitatives.

• Coordinatrice évènementielle dans une société de location de limousine avec chauffeur

Responsable de la planification des événements et de la mise en place des services de voiture pour les événements internationaux avec un maximum de 400 membres, en connectant les chauffeurs et les clients pour des événements tels que "Le Salon International de la Haute Horlogerie". Acquisition des compétences organisationnelles et du travail d'équipe.

• Secrétaire dans une société de location de limousine avec chauffeur

Gestion du travail administrative. Assure la communication et l’interaction avec les clients.

• Remplaçante au service des remplacements de l’enseignement primaire (SeREP)

Remplaçante dans le “Département de l’instruction publique, de la culture et du sport.”

Connaissances linguistiques et informatiques

Ecriture - Dessiné par Nivine à l'aide du logiciel Inkscape

• Français : Langue maternelle
• Arabe : Langue maternelle
• Anglais : Compétences orales et écrites
• Allemand : Compétences de base, orales et écrites
• Informatique : Utilisation de Powerpoint, Excel et Word

Liens utiles

• Visiter ma page GitHub personnelle
• Visiter ma page Tecfa
• Visiter mon compte Linkedin - (en construction)

Contribution Wiki

Création d'une page Wiki : Emotion et prise de décision Jugement et prise de décision/La perspective neuropsychologique/Emotion et prise de décision

Contributions Wiki STIC

STIC I

P1

• Premiers pas avec JavaScript : Correction ponctuation et majuscule au point 1.
• STIC:Contribution Wiki : Correction Syntaxe et structure du contenu au point 3.2.
• LinkedIn : Correction orthographe au point 2.
• Carte conceptuelle : Correction orthographe au point 3.

P2

• Technologies éducatives et handicap mental : Correction Syntaxe et structure du contenu au point 1.2
• Apprentissage authentique : Correction de la ponctuation au point 1.
• Gameflow/Travail Rolana Karkoutly : Modifications syntaxiques, corrections orthographiques, modifications de la structure et modifications du contenu du point 1, point 2, point 2.1, point 2.2 et du point 2.3.

P3

• Modèle d'acceptation de la technologie : Organisation du contenu et mise en place d'une structure du texte.
• Analyses des réponses ouvertes : Restructuration du texte et correction de la syntaxe au point 1.
• Script collaboratif (Kaleidoscope) : Restructuration du texte et correction orthographe au point 1.

STIC II

P4

• Ecriture académique : Modification de la mise en page (entière) et correction majuscule et minuscule
• Modularisation de la formation : Modification mise en page, correction de toutes les fautes d'orthographes et syntaxe.

P5

• Active Presenter : Modification de la mise en page (entière) et correction de l'orthographe
• Intégration des TIC : Modification de la mise en page (entière) et correction de l'orthographe mais aussi de termes et ajout d'informations complémentaires
• Ecriture collaborative : Correction orthographique de la page entière.

P6

• Pédagogie active : Rédaction de contenu. Ajout d'une nouvelle section "contraintes" et ajout de contenu à la section et citation d'étude scientifique. Ajout de la section "ressources bibliographique" et citation de ressource.
• badge pédagogique : Rédaction de contenu. Ajout et organisation de contenu à la section "introduction" et citation d'étude scientifique. Ajout de la section "ressources bibliographique" et citation de ressource.