Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Design MOOC 2018

Tristan & Nicolas

Nous souhaitons travailler sur les thèmes suivants : socio-constructivisme et pédagogies actives. Le but du MOOC sera d'apprendre aux participant-e-s la théorie sous-jacente à ces modèles, avec une scénarisation orientée pédagogie active, tout en communiquant sur les choix pédagogique du cours. Ainsi, ils pourront plus facilement appréhender certaines notions en faisant un parallèle direct sur la scénarisation du cours qu'ils utilisent. Ils seront souvent sollicités pour réfléchir sur ce qui leur a été demandé de faire et en quoi cela est une pédagogie socio-constructiviste. Des contres-exemples seront aussi insérés - par exemple un exercice de type behavioriste - pour les alerter sur les différences. Le public cible serait constitué d'étudiants en sciences de l'éducation.

Le design comportera :

Introduction

Vidéo d'introduction

Module 1 : les différents modèles pédagogiques

• (Transmissif)
• Behavioriste
• Constructiviste
• Socio-constructiviste
• Cognitiviste

[Présentation sous la forme d'une carte conceptuelle : http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1R4SM708L-KJ9SV1-3GGD/Th%C3%A9ories%20de%20l%27apprentissage%20Final.cmap, puis QCM en détaillant que c'est plutôt un exercice de type behavioriste]

Module 2 : le socio-constructivisme en profondeur

[Présenté sous-forme de lecture de la page edutechwiki correspondante : Socio-constructivisme - ainsi que des sous-page. Exercice de débat dans le forum autour d'une question en lien avec le sujet. Il sera détaillé au apprenant-e-s que ce type d'échanges est justement du socio-constructivisme]

Module 3 : la pédagogie active

[Présenté à l'aide d'une vidéo youtube : https://www.youtube.com/watch?v=ygjSle9Pkg4. Puis exercice à définir selon possibilité de edX]

Module 4 : travail pratique

[Projet de groupe pour créer un mini-cours en présentiel pour des enfants - scénarisé à travers la pédagogie active. Le rendu se fera sous la forme d'un document écrit de 2 pages. Un squelette sera proposé]

Maud

Mon sujet (en cours de réflexion) portera sur la conception de matériaux multimédia à vocation pédagogique. Ce MOOC se destine aux enseignants/ formateurs ou toute personne intéressée pour présenter des supports multimédia à vocation pédagogique. L'objectif est de présenter les différentes théories, exemples et contre exemples pour concevoir et optimiser ses supports multimédia dans un but d'apprentissage.

Introduction

• Présentation
• Objectif

Exemples et contre exemples

• Les "grands principes"
• Les conseils

Les différentes théories

• théorie de mémoire
• apprentissage multimédia
• charge cognitive (.....)

Recherche expérimentales et expériences

• Illustrations

Evaluation

• Exercices
• Quizz
• Feedback

Alessandro

Je vais travailler sur les modèles béhavioriste, le niveau d'apprentissage et la pédagogie de maîtrise.

Lien vers le MOOC :

• The course "Alessandro Base MOOCS sur les modèles behavioristes, le niveau d'apprentissage et la pédagogie de maîtrise", provided by TecfäDX, is open for enrollment. Please navigate to this course at http://tecfalms.unige.ch:81/courses/course-v1:Tecfa+Tecfabase2018+Tecfabase2018 .

Prérequis :

• Un prérequis est demandé pour faire le MOOC, savoir utiliser le Wiki.

Introduction :

• Text d'introduction sur les trois modèles
• Vidéo d'introduction sur les trois modèles

Chapitre sur le béhavioriste :

• Texte sur le béhavioriste
• Exercice : Ecrire un texte sur le béhavioriste de 50 mots.

Chapitre sur le niveau d'apprentissage :

• Lecture d'une carte sur le niveau d'apprentissage
• Exercice : Question sur le niveau d'apprentissage

Chapitre sur la pédagogie de maîtrise :

• Vidéo sur la pédagogie de maîtrise
• Exercice : QCM vrai ou faux

Chapitre récapitulatif sur les modèles béhavioriste, le niveau d'apprentissage et la pédagogie de maîtrise :

• Création d'une carte conceptuelle sur les trois modèles.

Commentaire 1 :

Bonjour Alessandro,

J'ai regardé ton MOOC, pas dans son intégralité mais j'ai déjà une bonne vision dessus. Globalement, je pense que tu réponds à la consigne.

Voici cependant qq points d'améliorations

- MOOC ne prend pas de S

- dans l'intro les cartes conceptuelles telles que tu les présentes n’appartient pas grand chose car on n'arrive pas à les lire. Peut être peux tu juste indiquer qu'elles existent et faire le lien uniquement pour les ressources à consulter. 

- l'exercie sur le behavorisme n'est pas super clair dans la consigne. il faurda dire ce que tu veux plus précisément. (+ dans l'idéal les critères d'évaluation)

- Pour les exercices à faire sur le Wiki, tu présupposes que les gens savent se servir du Wiki donc 1) soit à noter en prérequis, soit 2) donner quelques consignes pour remplir le wiki.

Voilà, en espérant que ca t'aide un peu!

Maud

Réponse commentaire 1 :

Bonjour Maud,

Je ne sais pas pourquoi j’ai mis un s, peut-être car c’est les MOOCS.

Pour les images de l’introduction, je vais les modifier pour avoir une meilleure visibilité. Le lien existe dans la bibliographie.

Je vais refaire la consigne pour le béhaviorisme et rajouter pour les exercices sur le wiki qu’il faut le connaître.

Merci pour l’aide

Alessandro

Modification commentaire 1 :

Les modifications ont été apportée au MOOCS. Merci pour l'aide.

Marc

Je vais travailler seul sur les applications en formation adulte des différents modèles pédagogiques autour de la question suivante : quelles sont les applications pour la formation pour adultes des modèles suivants :

• Transmissif
• Behavioriste
• Constructiviste
• Socio-constructiviste
• Cognitiviste

Ces modules se veulent un guide pratique pour un formateur afin qu'il puisse piocher dans les outils adéquats selon son objectif / avancement.

En première version, le design serait celui-ci :

Introduction vidéo ? sur le thème

Module 3 : Quelles utilisations pour le modèle cognitiviste

Evaluation QCM

malika

J’ai choisi le sujet Enseignement direct (pédagogie explicite Pour contribuer à la diffusion et à une meilleure connaissance de l’enseignement dit « explicite ». la difficulté entre le « Teaching » (l’enseignement) enseignant et le « Learning » (l’apprentissage) élève « Si l'élève n'a pas appris, c'est que le maître n'a pas enseigné" . Siegfried Engelmann

*Qu’est-ce que l’enseignement explicite ?

Chapitre 1- Définition

Chapitre 2- Les principes

Chapitre 3- Les fondements

Chapitre 4- La notion de compétence

Chapitre 5- La gestion de la classe

Chapitre 6- La gestion de la matière

Chapitre 7- Ce que la PEX n’est pas…

Évaluation QCM