Learning Object Metadata Standard

Définition

• Le Learning Object Metadata (LOM) est standard de métadata pour décrire des ressources d'enseignement et d'apprentissage.

• Le standard IEEE (l'Étude de Métadonnées d'Objet) (LOM) spécifie la syntaxe et la sémantique d'Étude de Métadonnées d'Objet, définis comme les attributs exigés pour décrire de manière adéquate l'étude d'un objet. L'étude de l'objet est définie ici comme n'importe quelle entité, numérique ou non-numérique, qui peut être utilisée, réutilisée ou référencée pendant l'apprentissage de technologies supportées.

• l'Étude de Métadonnées d'Objet est un modèle de données, d'habitude codé en XML, a pour habitude de décrire un objet apprenant et des ressources numériques semblables habituée dans le soutient d'apprentissage. Le but d'apprendre des métadonnées d'objet est de soutenir la ré-utilisabilité d'objets d’apprentissage, aider la découverte et faciliter leur interopérabilité, d'habitude dans le contexte de systèmes de gestion(direction) apprenants en ligne (LMS). ( [Wikipedia] retrieved 20:28, 3 July 2006 (MEST)]]

• LOM est un double standard, IEEE et IMS et il est intégré dans L'emballage IMS. Vous pouvez utiliser LOM pour décrire le paquet dans l'ensemble, mais aussi des éléments individuels.

Histoire et versions

• LOM était une réaction au Dublin Core un métadata populaire utilisé par beaucoup de répértoires. Par exemple par DSPACE. Il a été jugé cependant trop simple pour répondre adéquatement aux ressources d'apprentissage.

• A l'origine LOM a été proposé par le consortium global d'apprentissage IMS, ensuite repris par IEEE et leurs spécifications furent à nouveau adoptées par IMS. Les détails sont compliquées et il y a parfois des incompatibilités entre les anciennes versions et les différents standards. De manière conceptuelle, ces différences sont très mineurs, mais sur le contenu du paquet, avec certaines entrées erronnées, il ne peut pas y avoir validation et bloquer l'import.

Historique des versions

• Adriadne (????)
• IMS 1.2 (2001)
• IMS 1.2.1 (2001)
• IMS 1.2.2 (essai)
• IMS 1.2.4 (2001, final 1.2x version)
• IEEE 1484.12.1 (2002)
• IMS 1.3 (2002). Cette version est l'équivalant de IEEE 1484.12.1. Il est aussi adopté par SCORM 1.2 et SCORM 2004.

Dans LOM

Il y a 9 sections:

• La catégorie générale,
• La catégorie du cycle de la vie,
• La catégorie du métadata,
• La catégorie technique,
• La catégorie éducationnelle,
• La catégorie des droits,
• La catégorie des relations,
• La catégorie des annotations,
• La catégorie de classification.

La catégorie éducationnelle contient ces éléments :

Éléments	Description
Type d'interactivité (IEEE 1484.12.1-2002)	actif: Apprentissage actif (ex : apprendre en faisant) est soutenu par le contenu qui implique directement l'action productive de l'apprenant. Explicatif : étude explicative (ex: apprentissage passif) arrive quand le travail de l'apprenant consiste principalement à absorber le contenu exposé. mixe: Un mélange de types d'interactivité actifs et explicatifs.
Type de ressources d'apprentissage (IEEE meilleurs pratiques)	exercice, simulation, questionnaire, diagramme, figure, graph, index, slide, table, texte narratif, examens, experimentation, lecture
Niveau d'interactivité (IEEE 1484.12.1-2002 significatif uniquement dans la pratique communautaire)	très faible, faible, moyen, fort, très fort
Semantic Density (IEEE 1484.12.1-2002 significatif uniquement dans la pratique communautaire)	très faible, faible, moyen, fort, très fort
Rôle final de l'utilisateur (IEEE 1484.12.1-2002)	enseignant auteur apprenant manager
Contexte (IEEE 1484.12.1-2002)	école haute étude entrainement autre
Tranche d'âge typique	moyenne
Difficulté (IEEE 1484.12.1-2002 significtif uniquement dans le contexte communautaire)	très facile facile moyen difficile très difficile
Temps d'apprentissage typique	Élément texte libre
description	Élément texte libre
langage	def. standardisée

Standards et software

Standards

• IEEE LOM Norme (Standard) de Modèle de Données (1484.12.1). Cette partie du LOM spécifie un schéma de données conceptuelles qui définit la structure d'un cas de métadonnées pour un objet apprenant. Ceci correspond à IMS l'Étude d'Informations de Métadonnées de Ressource Pose 1.2.1 et 1.2.2

• IEEE LOM XML Attache (1484.12.3). Cette partie de la norme (du standard) LOM décrit un XML liant pour permettre l'échange de cas LOM entre les systèmes se conformant qui mettent en œuvre le 1484.12.1 modèle de données. Ceci correspond à IMS l'Étude de Métadonnées de Ressource XML l'Attache.

Software

• LOM est utilisé par IMS compatible LMS. Cela signifie que l'édition basée sur le Web LMS doit permettre à un utilisateur d'entrer dans des domaines de métadonnées. Le logiciel autonome pour concevoir le contenu de l'emballage IMS des fichiers zip compatibles qui peuvent être importés plus tard dans un LMS ont vraiment le support pour LOM (rechargent par exemple).

• Parfois, LOM est aussi utilisé par autonomie du déport des objets d'études. Les métadonnées sont surtout entrés séparément de l'étude de l'objet (par exemple par une forme(un formulaire) Web), bien que Daniel Schneider puissent imaginer qu'un certain dépôt software doit aussi être capable de lire un paquet de contenu d'IMS et extraire les informations.

• LomPad made by LICEF. C'est un éditeur standard (multi-platform de base JAVA, version Windows disponible)

Liens

• IEEE Learning Technology Standards Committee
• IEEE Learning Object Metadata WG12 home page
• IMS Global Learning Consortium

References

• Wikipedia article
• Final Report on the "International LOM Survey"
• ISO/IEC JTC1 SC36 Survey of LOM Implementations: Preliminary Report
• Friesen, Norm (2006), Building a better LOM? ISO Metadata for Learning Resources, CanCore Report, HTML