« Pratiques des technologies éducatives » : différence entre les versions
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Modèles
Basé sur une recherche de Kopcha et Sullivan (2007) sur les biais liés à la présentation par les enseignants de leurs pratiques en technologies éducatives, les auteurs ont mis en évidence 6 types distincts de ces pratiques :
- Conception pédagogique (instructional design)
Ce type de pratique implique la planification des objectifs pédagogiques, des contenus et des activités connexes et une évaluation pédagogique préalable ou l'élaboration du programme pédagogique. - Suivi du curriculum (curriculum alignment)
Ce type de pratique est basé sur des activités pédagogiques et une évaluation des objectifs de la pédagogie. - Evaluation (assessment)
to be continued...
Références
Kopcha, T. J. & Sullivan, H. (2007). Self-presentation bias in surveys of teachers’educational technology practices. Educational Technology Research and Development. Volume 55, Number 6. (pp. 627-646).