STIC:STIC IV (2021)/Grand projet:idées

Introduction

Cette page est dédiée à recueillir vos idées pour le grand projet.

Délai : Mardi 5 Avril 2022 (présentielle P5)

Contenu de la page :

• Un rappel du cadrage du grand projet,
• Un espace pour y déposer vos idées de projet.

Cadrage du projet

Thématique : Technologies portables en éducation

L'objectif et de concevoir et fabriquer des technologies portables dans et/ou pour l'éducation. Nous vous proposons de nous y intéresser dans ce cours de fabrication en concevant et fabriquant des prototypes fonctionnels de technologies portables.

Domaines d'applications potentiels en éducation

Arguel (2018) recense plusieurs affordances ou potentialités d'applications éducatives :

• Utilisation pédagogique : technologies apportant de l'information contextuelle in situ lors de situations d'apprentissages spécifiques, technologie pourvue de capacités d'enregistrements (ex : pour faciliter la prise de note dans et hors de la classe), technologie visant à améliorer la participation en classe en ludifiant la situation pédagogique, technologie de guidage in situ (ex: pour les élèves en difficulté) etc.
• Qualité de l'enseignement : technologie visant à améliorer la qualité et la pertinence des retours aux élèves, technologie visant à accélérer l'accès à l'information en créant de nouveaux espaces d'échange comme par exemple des environnements immersifs d'apprentissage, etc.
• Implications logistiques et autres : technologie permettant de garder les mains libres lors d'une activité, technologie permettant de libérer des espaces et de gagner en mobilité notamment en s'affranchissant d'utiliser les bureaux des élèves etc.

Consignes et template

• Grand projet : consignes
• Grand projet : template

Idées de projet

Détaillez SVP, a minima, le contexte du projet, son ou ses objectifs, les étapes envisagées. Une structure vous est proposée ci-dessous dans la section 3.1.

Idée de projet Kalli - template à copier / coller et compléter ci-dessous

Problématique

Quel est la problématique de départ sur laquelle vous allez concentrer vos efforts ? Quelles ont été vos inspirations/aspirations pour choisir cette problématique ?

Contexte et public

Décrivez le contexte et les caractéristiques du ou des public(s) cible(s). Quelles spécificités devez-vous prendre en compte en choisissant ce(s) public(s)?

Problème et objectif(s)

Quels sont le(s) objectif(s) global(aux) de votre projet ? Des tentatives ont-elles déjà été proposées pour répondre à cette problématique ? Dans ce cas, quel serait l'apport de votre projet ?

Solution à l'étude

Décrivez brièvement la solution (version embryon) que vous allez étudier à travers ce projet. Étant dans une approche design thinking centrée utilisateur, que pensez-vous devoir mieux connaître sur votre public pour mieux définir ses besoins et le problème à résoudre ? Décrivez les méthodes que vous allez utiliser pour y arriver.

Lien vers la sous-page projet Monstres en nous

Idée de projet Jérôme

Problématique

La problématique est l'apprentissage de la numération en base 2 (binaire). Souvent lorsque celle-ci est expliquée on voit apparaître les calculs représentant les puissances de deux et une brève explication de la manière de calcul. Mais c'est rare de tomber sur une représentation visuelle. Étant informaticien, c'est un domaine qui m'est familier et qui m'a été inspiré par mes étudiants qui ont un cours sur les numérotations en différentes bases.

Contexte et public

Lors d'un cours dispensé en HES, les étudiants de première année sont amenés à apprendre les différentes bases (2,8,10,16) de numération. L'idée ici est d'apporter un aspect tactile et visuel de représenter ces notions. Le public cible est donc des étudiants généralement entre 18 et 30 ans qui débutent des études d'informaticiens.

Problème et objectif(s)

Quels sont le(s) objectif(s) global(aux) de votre projet ? Des tentatives ont-elles déjà été proposées pour répondre à cette problématique ? Dans ce cas, quel serait l'apport de votre projet ? L'objectif principal est l'apprentissage de la base binaire (voir d'autres bases) aux étudiants. Des objectifs secondaires peuvent être liés à l'apprentissage des bases de l'électronique et faire comprendre aux étudiants que derrière chaque outil technologique il y a de l'électronique derrière et de la programmation. Actuellement, l'apprentissage est réalisé de manière très classique au moyen d'une présentation et d'un cours ex cathedra. Dans le cadre de ce cours, aucunes tentatives n'ont été relevées pour changer le medium d'apprentissage utilisé. Apporter une représentation visuelle et concrète de cette base de numération, introduire la base de l'électronique et inciter une vision globale d'un produit électronique.

Solution à l'étude

J'ai en tête une sorte de boîte avec des indicateurs (des leviers, des leds, ...) au dessous de chaque puissance de 2 (allant jusqu'à 2^10) et changeant d'état selon l'entrée effectuée par l'utilisateur (entrer un nombre en base 10) ou alors afficher le nombre en base 10 selon l'état des indicateurs. Je dois connaître mieux leur niveau en électronique de base afin d'opter pour la solution la plus simple dans ce domaine.

Idée de projet Tamara

Problématique

Quel est la problématique de départ sur laquelle vous allez concentrer vos efforts ? Quelles ont été vos inspirations/aspirations pour choisir cette problématique ?

La problématique sur laquelle je vais me pencher est la composition de la lumière blanche. J'ai choisi cette problématique, car elle a été celle de mon groupe pour le cours STIC II avant que nous changions de thème. De ce fait, j'ai quelques connaissances. De plus, ma sœur travaille également sur cela en physique-chimie et j'ai cru comprendre que c'est une partie assez importante du cours.

Contexte et public

Décrivez le contexte et les caractéristiques du ou des public(s) cible(s). Quelles spécificités devez-vous prendre en compte en choisissant ce(s) public(s)?

Lors du travail de STIC II, nous avions sélectionné une tranche d'âge de 14-16 ans. Cela correspond à des adolescents de troisième au collège ou seconde au lycée en France. En Suisse, cela serait pour des élèves de 11ᵉ ou 12ᵉ en Suisse. Le projet serait donc utilisé dans des classes de ce niveau. Pour cela, il faudrait garder un système simple qui ne rendrait pas encore plus compliqué le sujet qui peut déjà l'être un peu.

Problème et objectif(s)

Quels sont le(s) objectif(s) global(aux) de votre projet ? Des tentatives ont-elles déjà été proposées pour répondre à cette problématique ? Dans ce cas, quel serait l'apport de votre projet ?

Solution à l'étude

Décrivez brièvement la solution (version embryon) que vous allez étudier à travers ce projet. Étant dans une approche design thinking centrée utilisateur, que pensez-vous devoir mieux connaître sur votre public pour mieux définir ses besoins et le problème à résoudre ? Décrivez les méthodes que vous allez utiliser pour y arriver.