« Classe renversée » : différence entre les versions
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* Les apprenant-es prennent la posture de enseignant-e. Ils/elles travaillent en équipes. | * Les apprenant-es prennent la posture de enseignant-e. Ils/elles travaillent en équipes pour concevoir le plan de cours, les contenus et l'évaluation. | ||
* L'enseignant-e prend la posture de l'apprenant-e. | * L'enseignant-e prend la posture de l'apprenant-e. Il/elle posera des questions, fera ses devoirs et réalisera l'évaluation. | ||
== Scénarios de mise en application == | == Scénarios de mise en application == | ||
Version du 23 septembre 2020 à 21:57
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Introduction
- La classe renversée, également appelée par son inventeur, Jean-Charles Caillez, pédagogie en Do-It-Yourself (DIY) en "faites le vous même"[1]
- mettre une définition
- La classe renversée est proche de la Classe inversée dans laquelle l'étudiant étudie la partie théorique à la maison et réalise la mise en pratique de ces connaissances via des exercices individuels ou de groupes en classe.
- Proche dans le sens où les élèves sont actifs en classe VS chez eux
- "renversement pédagogique" dans le sens où l'enseignant devient l'élève et l'élève devient l'enseignant. Dans une classe de 20 élèves, il y aurait donc 20 professeurs pour un-e élève (l'enseignant-e)
Intérêt
L’idée derrière cette pédagogie est de voir la compréhension globale des étudiants de la matière. En effet, s’ils sont en mesure de créer un cours à partir de ses savoirs et de cibler les bonnes questions à poser dans des évaluations, ils démontrent ainsi leur propre acquisition de ces connaissances. À l’inverse, si leur plan de cours et le contenu des chapitres ne sont pas clairs ou exacts, le professeur peut voir des lacunes de compréhension chez les étudiants et essayer de les guider par ses questions et ses critiques « d’apprenant ».
Principes
Organisation de la classe renversée
L'organisation de la classe renversée repose sur une inversion des rôles :
- Les apprenant-es prennent la posture de enseignant-e. Ils/elles travaillent en équipes pour concevoir le plan de cours, les contenus et l'évaluation.
- L'enseignant-e prend la posture de l'apprenant-e. Il/elle posera des questions, fera ses devoirs et réalisera l'évaluation.
Scénarios de mise en application
Bibliographie et références
- Cailliez, J., Hénin, C., & Lebrun, M. (2019). La classe renversée : L'innovation pédagogique par le changement de posture (Deuxième édition. ed.). Paris: Ellipses.
- TEDx Talks. "La Classe Renversée | Jean Charles Cailliez | TEDxLille." YouTube. 9 juin 2015. https://www.youtube.com/watch?v=KMAONv3BPhs.
- Roberge, A. (2016, 13 Novembre). 40 profs, un élève : renversement pédagogique [Billet de blog]. Consulté à l'adresse https://cursus.edu/articles/36424/40-profs-un-eleve-renversement-pedagogique
- ↑ CAILLIEZ, J. C. (2017). La classe renversée. Reflets, 19.