Plans de recherche

(et/ou instruments méthodologiques)

Genéralités et consignes générales

• Modèle de structure d'un article
• Aide pour le wiki

Cours 2013/2014

La communauté de travail s'engage sur le thème "Les droits de la personne" , lequel se divise en fonction des personnes, institutions, disciplines concernées;

Le travail consiste à acquérir une connaissance minimale de la période 1960-1980 par des ouvrages, par des articles et par les entretiens réalisés;

Le travail de recherche documentaire, théorique et historique vise à acquérir un savoir commun et nouveau réalisé par des entretiens de témoins, engagé alors dans les champs retenus.

L'entretien est conçu à partir de questions issues des lectures, du cours, des films, de la recherche bibliographique (thématique) et sur internet.

Le résultat de la recherche est constamment écrit (en fonction du travail de recherche effectué, des idées nouvelles, de la compréhension acquise de l'objet) et ceci jusqu'à la fin;

L'entretien sera (en principe) retranscrit.

Quelques consignes:

1. Questions pour les entretiens
2. Retranscriptions des entretiens

Cours 2012/2012

• Plan de recherche 2012

Cours 2010/2011

• Plan de recherche 2011

Cours 2010

• Plan de recherche 2010

Cours 2009

• Grille d'entretien 2009

Cours 2008

• Titre: La place du parent au début d'un processus de placement.
• Mots-clés: placement, internat, partenariat, psychologie existentielle
• Thème: placement, vécu des parents (mère, père), dimension interculturelle
• Question de recherche:
• Littérature sur la question du partenariat dans éducation spécialisée (éventuellement médiation intercuturelle), de la place des parents (vécu, ressenti, rôle, etc.)
• Méthode: méthode d'entretien, analyse comparative (immigrés, autochtones), études genres

Cours 2006 / 2007

Consignes

• Titre et noms de l'auteur/trice
• Quelques auteurs de référence et leurs concepts retenus
• Questions de recherche:
  • Une question principale de recherche en rapport avec le thème choisi (diversités culturelles et normes dominantes)
  • 2-3 sous-questions relatives à l'objet d'étude choisi (décrochage, handicap, démission des parents)
• Sources choisies: article de presse, entretien, témoignage, statistique, questionnaire, ouvrage, etc.
• Méthode d'analyse: analyse de contenu, analyse de presse, analyse d'entretien, analyse comparative, etc.)
• Experts associés suggérés

-- Ruchat

Plans de recherche

• Déscolarisation: mythe, réalité, enjeux
• Les parents démissionnaires

Cours 2005 / 2006

Consignes

• titre et noms des auteur/trice/s
• études de la littératures (cf Résumés faits)
• questions de recherche
• sources choisies à étudier (archives, documents écrits, iconographiques, films, témoignages, entretiens, etc.)
• méthodes et techniques compatibles avec la démarche socio-historique
  • Exemples de méthodes: (analyse de contenu, étude comparative, analyse de presse, histoire orale etc.)
  • Exemples de techniques: entretien, statistiques, analyse de textes et de films, etc.
• concepts choisis (que vous définirez ensemble dans le Dictionnaire)
• planification du processus de recherche (de la bibliogrpahie à l'écriture de l'article à finir pour fin juin)

-- Ruchat

Plans de recherche

• Plan de recherche: Violence conjugale; un concept en mouvement (homme battu)

• Plan de recherche: L'évolution récente de la définition de la maltraitance des personnes âgées

• Plan de recherche: La maltraitance dans les prisons

• Plan de recherche: Délinquance juvénile à Genève entre 1900 et aujourd'hui: quelles sanctions pour les mineurs?

• Plan de recherche: Les enfants maltraités comme enjeu entre parents, institutions et médecins

• Plan de recherche: Les troubles de l'alimentation: une forme d'auto-maltraitance

Note: Les textes sous le titre "plan de recherche" a été intégré ci-dessus dans les pages plans de recherche ci-dessus --Ruchat