Discussion:Plans de recherche

-- Ruchat 26 avril 2010 à 15:33 (UTC)

Nous avons la chance d'avoir deux pionniers de l'intégration et des militants de cette cause. Il s'agit de tirer le plus d'informations possible de leur témoignage. Il ne faut pas perdre du temps sur des considérations philosophiques, mais bien savoir ce qu'ils ont fait? pourquoi ils l'ont fait? ce qu'ils ont obtenus comme résultat? Quel chemin reste à faire. Il faut bien penser qu'ils sont là pour vous transmettre une histoire et que vous devez les questionner pour apprendre des choses qui sont importantes pour vous de connaître. Donc il faut vraiment partir des questions que vous vous posez sur l'intégration des enfants handicapés à l'école: en quoi leur lutte a été importante pour faire avancer quelle cause? du respect de l'humanité de chacun, de contrer l'idéologie eugéniste, pour prôner la diversité, etc...

-- Julie Buess 27 avril 2010 à 12:53 (UTC)

J'ai ajouté mes questions... qu'en pensez-vous chères collègues? :-)

Re: -- Ruchat 30 avril 2010 à 07:56 (UTC)

Je ne suis pas tout a fait convaincue des questions.

Il faut éviter de poser des questions dont vous avez les réponses genre d'où vient le courant de la désinstitutionnalisation. Et je ne vois pas suffisamment que vous posiez des questions qui sont issue des lectures que vous avez faite (mis à part Lisa sur Ilitch). En effet il est très important de montrer que vous avez travaillé cette question. Ainsi des question comme "Vous avez participez au mouvement de l'intégration à Genève qu'elle position aviez-vous par rapport à la motion Beck? Vos question sont générales et c'est bien, mais elles doivent mieux s'approcher des faits connus par vous-même et par eux. Il ne s'agit pas d'un entretien de journaliste qui ne connaîtrait rien à la question mais bien d'étudiantes en sciences de l'éducation en master 5ème année et cela doit se voir dans les questions que vous posez et qui doivent être de vraies questions qui vous intéressent. Vous leur montrerez ainsi que leur apport est essentiel pour mieux comprendre cette problématique. J'attends donc des questions plus précises qui renvoient à des faits précis rencontrer dans vos lecture et qui permettrons d'apprendre vraiment des éléments de cette histoire genevoise. Il n'y a aucune question précise sur les valeurs qui les ont motivés genre: Pensez-vous que la question de l'intégration relève plus de l'économie ou de valeurs philosophique.

Ordre des questions -- Lisa 2 mai 2010 à 17:44 (UTC)

Je reverrais l'ordre des questions: définir les concepts - actions des pionniers - valeurs - rapports à l'institution- question de clôture. Ce pourrait être intéressant de changer "d'interviewer" selon la question.

Re: Ordre des questions -- Ruchat 2 mai 2010 à 19:01 (UTC)

Je pense que l'idée d'une intervieweuse qui connaisse bien son sujet est favorable à la qualité de l'entretien, donc l'ordre suivi est en principe le bon. Je trouve que les questions de Lisa commencent à être assez pertinentes. Personnellement je pense que celle: "Si c'était à refaire, le referiez-vous?" (cette question est souvent posée aux étudiants lorsqu'ils présentent leur mémoire de fin d'études à la FPSE!) devrait être articulée différemment genre: avec le savoir que vous avez actuellement est-ce que vous referiez la même chose ou bien vous y prendriez-vous différemment?

Je pense que l'ordre des questions de Julie doit être mieux pensé. Il faut éviter de poser deux questions en même temps. Il faut une question par par objet de réflexion. Le terme de normalisation doit être mieux introduit dans la discussion: qu'est-ce que vous entendez apr ce mot.

Julie, il serait aussi judicieux de faire plus référence à vos lecture dans les questions posées.

Que fait Lorraine?

Re: Re: Ordre des questions -- Lorraine Bersier 3 mai 2010 à 16:38 (UTC)

J'ai posté mes questions et un résumé de lecture d'un texte.

-- Ruchat 3 mai 2010 à 20:43 (UTC)

Je ne suis pas très convaincue de la question suivante:

• Que pensez-vous de la définition suivante de l'intégration en éducation? Où en sommes-nous en Suisse Romande en 2010?

intégration: 1) Éliminer la ségrégation au sein des établissements scolaires entre les élèves dits "normaux" et ceux qu'on appelle "inadaptés." 2) Un état d'esprit où on ne traite plus l'élève en fonction de son handicap, mais on l'accueille et on le reconnait dans sa différence comme un "plus" pour la communauté éducative.

ne pourrait-on pas simplement leur demander quel est pour eux la définition de l'intégration?

La question d'Illich -- Lisa 6 mai 2010 à 14:01 (UTC)

J'ai refait légèrement la question de Illich.  Je suis plus à l'aise avec celle-ci, qu'en pensez-vous???

Re: La question d'Illich -- Julie Buess 7 mai 2010 à 10:43 (UTC)

Ta question sur Illich est mieux en effet. J'ai juste remplacé "est-ce que" par "si", afin qu'il n'y ait pas de double question, qu'il y ait qu'une seule question dans ta phrase. Je ne sais pas si le meilleur temps est le présent ou l'imparfait...

Re: Re: La question d'Illich -- Lisa 7 mai 2010 à 18:57 (UTC)

Merci, c'est ton texte sur Beck qui m'a inspirée. Comme quoi...

-- Ruchat 10 mai 2010 à 19:11 (UTC)

Quelle densité d'entretien! Tout cela s'est à mon avis très bien passé. J'espère que vous y avez trouvé de l'intérêt et du plaisir. Dommage de ne pas avoir eu le temps d'un débriefing! A demain.

Re: -- Julie Buess 16 mai 2010 à 12:08 (UTC)

En effet, les entretiens furent denses et très intéressants! Cela donne matière à réfléchir! A mardi, bonne fin de week end à toutes