Contributions de l’utilisateur Daniel K. Schneider
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19 août 2019
- 16:5119 août 2019 à 16:51 diff hist +5 m STIC:STIC III (2018) →Soumission et pondération
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15 août 2019
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11 juillet 2019
- 15:5211 juillet 2019 à 15:52 diff hist +3 m Règles de citation et référencement bibliographique →Texte présenté dans un colloque actuelle
- 15:5011 juillet 2019 à 15:50 diff hist +581 m Règles de citation et référencement bibliographique →Texte issu d'un ouvrage collectif
- 15:3411 juillet 2019 à 15:34 diff hist +145 m Règles de citation et référencement bibliographique →Sources
- 14:4211 juillet 2019 à 14:42 diff hist −11 m Règles de citation et référencement bibliographique Aucun résumé des modifications
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9 juillet 2019
- 12:039 juillet 2019 à 12:03 diff hist +13 m ADDIE Aucun résumé des modifications
25 juin 2019
- 21:4925 juin 2019 à 21:49 diff hist +12 m Métacognition et apprentissage/croyances épistémiques et acquisition de connaissances →Carte conceptuelle actuelle
- 21:4825 juin 2019 à 21:48 diff hist +95 N Fichier:Mathilde Gacek Langlois 2019 Carte conceptuelle croyances epistemiques.png Carte conceptuelle croyances épistémiques Auteure: Mathilde Gacek Langlois actuelle
- 21:4625 juin 2019 à 21:46 diff hist +154 m Métacognition et apprentissage/croyances épistémiques et acquisition de connaissances →Carte conceptuelle
- 21:4025 juin 2019 à 21:40 diff hist +6 m Métacognition et apprentissage →Application en pédagogie et sciences de l'éducation actuelle
23 juin 2019
- 21:0323 juin 2019 à 21:03 diff hist +65 m CFAO →(Quelques) événements
19 juin 2019
- 18:4819 juin 2019 à 18:48 diff hist +44 m Cerceaux et stabilisateurs en broderie machine →Expériences avec des stabilisateurs
- 11:5119 juin 2019 à 11:51 diff hist +9 m BASES:Cours BASES 2018-19 →Commentaires
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18 juin 2019
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- 20:0818 juin 2019 à 20:08 diff hist +208 m Utilisateur:Daniel K. Schneider →Testing Semantic MediaWiki
- 16:0918 juin 2019 à 16:09 diff hist 0 m Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'apprentissage par investigation/Grille (Manon) Daniel K. Schneider a déplacé la page [[Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'apprentissage par investigation/Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'appr... actuelle
- 14:5418 juin 2019 à 14:54 diff hist +591 m BASES DISCUSSION:Cours BASES 2018-19/Design MOOC 2019 →Evaluation -- Daniel K. Schneider (discussion) 14 juin 2019 à 18:02 (CEST) actuelle
- 11:5918 juin 2019 à 11:59 diff hist +17 m Psychologie sociale/Résumé Aucun résumé des modifications actuelle
- 11:5418 juin 2019 à 11:54 diff hist 0 m Psychologie sociale/Influence minoritaire et effet Asch/Analyse Vidéo - Loic Berthod Daniel K. Schneider a déplacé la page Psychologie sociale/Influence minoritaire et effet Asch/Psychologie sociale/Influence minoritaire et effet Asch/Analyse Vidéo - Loic Berthod vers [[Psychologie sociale/Influence minoritaire et effet Asch/Ana... actuelle
- 11:2218 juin 2019 à 11:22 diff hist −6 m Approche située des compétences Aucun résumé des modifications actuelle
17 juin 2019
- 19:2717 juin 2019 à 19:27 diff hist 0 m Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Grille Katrine Briguet Daniel K. Schneider a déplacé la page Apprentissage collaboratif/Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Grille Katrine Briguet vers [[Apprentissage co... actuelle
- 19:1117 juin 2019 à 19:11 diff hist −12 Jugement et prise de décision/Emotion et prise de décision (production) Aucun résumé des modifications actuelle
- 19:1017 juin 2019 à 19:10 diff hist 0 m Jugement et prise de décision/Emotion et prise de décision (production) Daniel K. Schneider a déplacé la page Jugement et prise de décision/La perspective neuropsychologique/Emotion et prise de décision vers Jugement et prise de décision/Emotion et prise de décision (production) sans laisser de redirection :...
- 19:0917 juin 2019 à 19:09 diff hist +6 m Jugement et prise de décision →Les heuristiques
- 18:5617 juin 2019 à 18:56 diff hist −6 m Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles/L'apprentissage significatif et critique →Carte conceptuelle
- 18:5517 juin 2019 à 18:55 diff hist 0 N Fichier:Miniature CarteConcept. ApprentissageSignificatifCritique PasGG.jpg Aucun résumé des modifications actuelle
- 18:5417 juin 2019 à 18:54 diff hist −13 m Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles/L'apprentissage significatif et critique →Carte conceptuelle
- 18:3017 juin 2019 à 18:30 diff hist 0 m Métacognition et apprentissage/Métacognition et apprentissage de concepts/Grille Loic Berthod Daniel K. Schneider a déplacé la page Métacognition et apprentissage/Métacognition et apprentissage de concepts/Métacognition et apprentissage/Métacognition et apprentissage de concepts - Grille Loic Berthod vers [[Métacognition et apprentis... actuelle
- 18:1617 juin 2019 à 18:16 diff hist +4 m Intégration de pédagogies numériques Aucun résumé des modifications actuelle
- 18:1217 juin 2019 à 18:12 diff hist 0 m TPACK/Le modèle TPACK Daniel K. Schneider a déplacé la page Intégration de pédagogies numériques/Le modèle TPACK vers TPACK/Le modèle TPACK sans laisser de redirection
- 18:1217 juin 2019 à 18:12 diff hist 0 m TPACK/Le modèle TPACK (Manon Cerroti) Daniel K. Schneider a déplacé la page Intégration de pédagogies numériques/Le modèle TPACK (Manon Cerroti) vers TPACK/Le modèle TPACK (Manon Cerroti) sans laisser de redirection : associé à TPACK actuelle
- 18:1117 juin 2019 à 18:11 diff hist 0 m Intégration de pédagogies numériques →Quelques modèles d’intégration des TICE
- 18:1017 juin 2019 à 18:10 diff hist +8 m Intégration de pédagogies numériques →Quelques modèles d’intégration des TICE
- 18:0817 juin 2019 à 18:08 diff hist +105 m Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques →Ingénierie pédagogique
- 17:2417 juin 2019 à 17:24 diff hist +87 m Apprentissage collaboratif/la composition des groupes dans l'apprentissage coopératif Aucun résumé des modifications actuelle
- 17:1217 juin 2019 à 17:12 diff hist 0 m E-portfolio/Quelles sont les étapes constituantes d'un e-portfolio et quels avantages existent à le réaliser ?/Grille (Loic Berthod) Daniel K. Schneider a déplacé la page [[E-portfolio/Quelles sont les étapes constituantes d'un e-portfolio et quels avantages existent à le réaliser ?/E-portfolio/Quelles sont les étapes constituantes d'un e-portfolio et quels avantages existent... actuelle
- 17:1117 juin 2019 à 17:11 diff hist 0 m E-portfolio/Principales dimension du ePortfolio - Andrea Giarrizzo/Grille Loic Berthod Daniel K. Schneider a déplacé la page E-portfolio/Principales dimension du ePortfolio - Andrea Giarrizzo/E-portfolio/Principales dimension du ePortfolio - Andrea Giarrizzo/ Grile Loic Berthod vers [[E-portfolio/Principales dimension du ePortfolio... actuelle
- 17:1017 juin 2019 à 17:10 diff hist 0 m E-portfolio/Eportfolio/Eportfolio - Grille Loïc Berthod Daniel K. Schneider a déplacé la page E-portfolio/Eportfolio/E-portfolio/Eportfolio - Grille Loïc Berthod vers E-portfolio/Eportfolio/Eportfolio - Grille Loïc Berthod sans laisser de redirection actuelle
- 17:0817 juin 2019 à 17:08 diff hist 0 m E-portfolio/Utilisation de l’e-Portfolio dans une expérience de formation en alternance Daniel K. Schneider a déplacé la page E-Portfolio/Utilisation de l’e-Portfolio dans une expérience de formation en alternance vers E-portfolio/Utilisation de l’e-Portfolio dans une expérience de formation en alternance sans laisser de r... actuelle
- 17:0817 juin 2019 à 17:08 diff hist 0 m E-portfolio/Utilisation de l’e-Portfolio dans une expérience de formation en alternance Daniel K. Schneider a déplacé la page E-Portoflio/Utilisation de l’e-Portfolio dans une expérience de formation en alternance vers E-Portfolio/Utilisation de l’e-Portfolio dans une expérience de formation en alternance sans laisser de r...
- 16:4417 juin 2019 à 16:44 diff hist −30 m Motivation et jeux sérieux/L'importance de la motivation dans les jeux sérieux →Sources