Utilisateur:Audrey avogadro

Présentation

J'ai obtenu en 2016 une maîtrise en psychologie du développement (Bac +4 en France). Je suis actuellement enseignante spécialisée pour des élèves ayant entre 10 et 12 ans à la Fondation de la Monneresse. Durant ces dernières années d'enseignement j'ai été agréablement surprise de voir l'impact de certains jeux pédagogiques sur les apprentissages. Les implémenter dans ma pratique en les alternant avec d'autres méthodes ont permis un autre engagement chez les élèves. Le numérique et l'IA sont également d'un grand soutien dans la construction des cours, les rendant plus dynamique. Mais étant novice dans ce domaine je perds encore beaucoup de temps à tâtonner sur mon temps personnel pour parvenir à faire ce que j'ai en tête.

La découverte de ce master MALTT a été une très belle surprise : sensation d'avoir enfin accès à ce que je recherchais dans ma pratique tout en me permettant une ouverture sur un autre monde professionnel.

Intérêts

Professionnel

• Classe renversée

Bien que je n'utilise pas cette pratique constamment, j'aime voir les dynamique de groupes qui peuvent se créer lorsqu'on change les modalités. L'entre-aide, la bienveillance, la manière dont les élèves s'expriment, reprenant souvent la manière de faire de l'adulte, sont d'un atout incroyable pour les apprentissages. De mon côté, j'observe sous un autre angle les compétences acquises ou à acquérir, les interactions entre chacun, leurs capacités d'écoute, de mise en pratique et de rebondir sur ce qui est dit.

• Dynamique sociale et émotions

J'ai été extrêmement surprise de voir à quel point les émotions dans l'enseignement spécialisée jouent un rôle crucial dans la dynamique de groupe et les apprentissages. Contrairement à une classe classique, les élèves sont plus facilement centrés dans leurs émotions et choix, et bien que fort empathiques, ils parviennent plus facilement à mettre une barrière entre eux et les autres lorsque c'est demandé. Dans les classes spécialisées ce processus est pratiquement impossible. Les élèves sont comme des éponges les uns envers les autres, la moindre émotion positive ou négative est directement perçue, ressentie mais également vécue par les autres. Comme s'ils avaient tous des "tentacules" internes permettant de s'imprégner de l'ambiance environnant. Poser des mots sur ce qu'ils peuvent ressentir, leur expliquer que ça ne leur appartient pas. Travailler la dynamique de groupe à travers ce climat de classe est quelque chose d'assez passionnant mais aussi primordiale, pour moi, pour un apprentissage sain.

Personnel

• Voyager, sac au dos, me perdre dans les rues et m'asseoir en terrasse pour observer et ressentir l'ambiance du moment.
• Les balades à moto, par temps ensoleillé, évidemment.
• La randonnée et le bivouac

Image représentant les objectifs à atteindre.

Objectif pour cette année

• Au sein du MALTT : Réussir ce master sur le plan théorique et surtout parvenir à mettre en pratique rapidement les apprentissages reçus.
• Au sein de mon travail : Faire en sorte que la fatigue qui pourrait s'accumuler durant l'année n'ait pas d'impact dans mon travail au sein des élèves. (But quotidien : Patience et bienveillance au rendez-vous. Je ne souhaite pas que les élèves de ma classe puissent ressentir un quelconque impact sur ce challenge personnel.)
• Au sein de ma vie personnelle : Réussir à trouver une harmonie et jongler entre du temps pour moi, les relations qui comptent à mes yeux, mon travail et ce master. Par chance, les personnes qui m'entourent sont d'une patience et bienveillance infini !

Rendez-vous dans 8 mois pour le résultat :)

Liens

• Ma page personnelle TECFA

Contribution au wiki

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• Ouverture et/ou participation à la discussion sur le contenu d'un article :
• Réorganisation importante d'un article :
• Création ou refonte d'une page existante de haute qualité au niveau technique et des contenus : Création de la page "Anna 1971"dans le cadre du cours VIP. En collaboration étroite avec Marie et Félicity.