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Liste de résultats

• REPORTING:Progress reporting/Melauren/Développement cognitif des adultes  + (Manque de la matière....!)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Psychologie différentielle  + (Manque les critères de non-scientificité du test de QI : pourquoi est ce non scientifique au sens strict ? Manque les implications de ces tests >> pourquoi fait on ces tests ?)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage situé  + (Manque un peu de matière par rapport à la version anglaise.)
• REPORTING:Progress reporting/Mellino Sabrina/Mémoire et émotion  + (Mes connaissances en anatomie,physiologie et physiopathologie m'ont aidés à comprendre le texte.Mais pour une personne n'ayant aucune connaissance, je trouve que certaines parties de cet article peuvent être difficile à comprendre et à mémoriser.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Apprentissage par projet  + (Plus d'exemples seraient intéressants.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/E-portfolio  + (Plus de lien avec le monde professionnel serait pertinent.)
• REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Jugement et prise de décision  + (Podcast finalisé, disponible ici http://edutechwiki.unige.ch/fr/Jugement_et_prise_de_d%C3%A9cision/Conceptualisation_de_la_prise_de_decision)
• REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Développement moral et psychosocial  + (Production finalisée dans une sous page de … Production finalisée dans une sous page de la page Développement moral et psychosocial: http://edutechwiki.unige.ch/fr/D%C3%A9veloppement_moral_et_psychosocial/stades_du_d%C3%A9veloppement_psychosocial_des_enfants_et_des_adolescents_selon_la_th%C3%A9orie_de_Eriksonolescents_selon_la_th%C3%A9orie_de_Erikson)
• REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Béhaviorisme  + (Production finalisée dans une sous page de la page Béhaviorisme : http://edutechwiki.unige.ch/fr/B%C3%A9haviorisme/conditionnement_op%C3%A9rant_de_Skinner)
• REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Apprentissage par problème  + (Production finalisée dans une sous-page de la page Apprentissage par problème : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_probl%C3%A8me/principe_et_utilit%C3%A9)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Mémoire  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page Mémoire : http://edutechwiki.unige.ch/fr/M%C3%A9moire/Diff%C3%A9rents_types_de_m%C3%A9moire)
• REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Flow  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page flow : [[Flow/conditions d'apparition et caractéristiques du Flow individuel]])
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Écrire pour apprendre  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page Écrire pour apprendre :http://edutechwiki.unige.ch/fr/%C3%89crire_pour_apprendre/Le_processus_de_constitution_de_connaissance_de_Galbraith)
• REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Pédagogie de maîtrise  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page flow : [[Pédagogie de maîtrise/fonctionnement et facteurs d'efficacité]])
• REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Socio-constructivisme  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page socio-constructivisme : [[Socio-constructivisme/vision de l'interaction de l'homme avec son milieu]])
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Grands principes pédagogiques  + (Propos pas toujours clair : qu'entend t'on … Propos pas toujours clair : qu'entend t'on par sectoriellement ? domaine ? </br></br>2.Principes de Merill : </br>Les principes n'étaient pas dans l'ordre - > j'ai remis dans l'ordre et apport de précisions sur les différents principes car n'étaient pas très clair.</br></br>3. Principe de Caroll</br>Ajout lien vers pédagogie de maîtrise </br></br>4. Alignement</br>Titre pas clair - > modifié (le seul "alignement" en titre n'était pas clair).</br>Changement du texte pour le rendre un peu plus clairgement du texte pour le rendre un peu plus clair)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Développement des adultes  + (Quasiment vide : à compléter)
• REPORTING:Progress reporting/Eirinikarani/Niveaux et types d’apprentissage  + (Question: Qui est le système de classification des objectifs pédagogiques proposé par Krathwohl?)
• REPORTING:Progress reporting/Travnja0/Piaget et le constructivisme  + (Rendu la vidéographie dans une page enfant le 31.01.2014)
• REPORTING:Progress reporting/Damien Gauthier/Enseignement programmé  + (Sous-page créée : [[Enseignement programmé/apport de skinner à l'enseignement programmé]])
• REPORTING:Progress reporting/Damien Gauthier/Psychologie différentielle  + (Sous-page créée dans [[Psychologie différentielle/Historique QI]])
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Script collaboratif (Kaleidoscope)  + (Sujet assez difficile à en appréhender les … Sujet assez difficile à en appréhender les contours. Ca manque d'une vision schématique. Peut être vais je orienter ma focus question la dessus.</br>Cependant, le sujet est très intéressant en termes d'innovations et de perspectives futures. </br></br>Textes à lire :</br>Beaucoup de textes en bibliographie. Ce serait intéressant de séparer textes de base d'un côté et l'approfondissement de l'autre.</br></br>Dans la page wiki:</br>*Quelques fautes d'orthographe corrigées</br>*Ajout de liens gratuits pour les articles de Kobbe et Kollar (les liens originels étaient payants)llar (les liens originels étaient payants))
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Métacognition et apprentissage  + (Sujet passionnant : consacrer un cours dessus dans le MALTT ?)
• REPORTING:Progress reporting/Travnja0/Psychologie sociale  + (Surprise de la vidéo sur Asch qui fait un rapprochement avec le 11 septembre...à méditer :))
• REPORTING:Progress reporting/Travnja0/Apprentissage multimédia  + (Terminé la vidéographie et publie la sous page ici http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multimedia_/_Narration_et_pr%C3%A9sentation_simultan%C3%A9e_de_texte_%C3%A0_l%27%C3%A9cran)

• Utilisateur:Daniel K. Schneider/Tutoriel XSLT débutant  + (Testing)

• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage collaboratif  + (Texte Wiki : j'ai corrigé quelques erreurs de syntaxes, orthographes ou virgules mais il faudrait reprendre le texte pour une remise en forme (trop de virgules ou des points mal placés). Français correct mais un peu redondant dans l'exposé)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Piaget et le constructivisme  + (Texte wiki : tournure de phrase un peu lourde parfois. Changement de vocabulaire dans l'article : tantôt on parle d'apprenants, tantôt d'étudiants / idem pour professeur et enseignant. C'est un détail mais cela alourdi la lecture)
• REPORTING:Progress reporting/77.154.202.86/Apprentissage multimédia  + (Toutefois certaines phrases sont très longues... et mériteraient d'être raccourcies.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Motivation et jeux sérieux  + (Trop court, à développer plus)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Écrire pour apprendre  + (Trop de texte à mon goût)
• REPORTING:Progress reporting/Daniamahfouz/Vidéographie (cours BASES)  + (Très utile. Etant donné que j'ai un Mac j'avais déjà téléchargé Ink2Go, ca marche très bien et c'est très facile à utiliser.)
• REPORTING:Progress reporting/Daniamahfouz/Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles  + (Très utile. Normalement quand je faisais m … Très utile. Normalement quand je faisais mes cartes conceptuelles je commençais tout de suite à essayer de créer des liens. Je trouve par contre que ce serait une très bonne idée de commencer par lister les concepts importants de la questions à traiter puis d'essayer de trouver les liens entre eux. d'essayer de trouver les liens entre eux.)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Communauté de pratique  + (Une remise en forme des idées notamment dans le premier paragraphe où tout est un peu lâché en vrac. Le sujet mérite d'être plus creusé.)
• REPORTING:Progress reporting/Damien Gauthier/Psychologie sociale  + (Version finalisée disponible sous [[Psychologie sociale/Expérience de Asch]])
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/4C-ID  + (court, schéma ?)
• REPORTING:Progress reporting/Daniamahfouz/Flow  + (j'ai eu un peu de peine à comprendre la pa … j'ai eu un peu de peine à comprendre la partie traitant du cerveau en état de flow. </br>Même dans le deuxième texte proposé je trouve qu'il aurait été nécessaire d'élaborer cette partie. </br>Sinon dans l'ensemble les deux textes sont compréhensibles et très intéressants.sont compréhensibles et très intéressants.)
• REPORTING:Progress reporting/Daniel K. Schneider/4C-ID  + (juste pour tester)
• REPORTING:Progress reporting/AnneSo63/E-portfolio  + (les liens dans les cadres verts ne fonctionnent plus)
• REPORTING:Progress reporting/Fabienne Salamin/Apprentissage par investigation  + (pourrait être mieux développé et plus relié aux autres concepts)
• REPORTING:Progress reporting/Travnja0/Niveaux et types d’apprentissage  + (rendu la vidéographie dans une sous page)
• REPORTING:Progress reporting/AnneSo63/Apprentissage par problème  + (style parfois télégraphique, mais contenu très intéressant)
• REPORTING:Progress reporting/Daniel K. Schneider/Béhaviorisme  + (tes)
• Utilisateur:Daniel/Tutoriel XSLT débutant  + (test)
• REPORTING:Progress reporting/Daniel/Outils de suivi avec Semantic MediaWiki  + (test)
• REPORTING:Progress reporting/Daniel K. Schneider/Apprentissage collaboratif  + (tester)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Vidéographie (cours BASES)  + (travaillé en stic)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Dessiner pour apprendre  + (trop court)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Apprentissage par investigation  + (très intéressant)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Développement cognitif des adultes  + (vide...)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Scénario pédagogique  + (vu en comel)