Cycle de l'eau
Introduction
La thématique de l'eau est au cœur des enjeux internationaux de développement durable, car elle pose des questions à la fois sociales économiques et environnementales..
L'accès à l'eau potable pour tous est d'ailleurs un des 17 engagements de développement durable des Nations Unies.
L'objectif de développement durable n°6: "Ensure availability and sustainable management of water and sanitation for all" implique notamment que les enfants soient éveillés aux questions de la gestion de l'eau.
Ainsi, plusieurs programmes d'éducation ont vu le jour comme par exemple:
- Le Projet WET : Water Education for Teachers, dont l'objectif principal est de fournir aux enseignants du matériel pédagogique de sensibilisation aux questions des ressources en eau et de l'accès à l'eau potable.
- Explorateurs de l'eau : qui propose aux enfants de relever en classe des défis autour de la préservation de l'eau
D'autre part, l'eau est un sujet scolaire omniprésent, et abordé dans différentes matières tout au long de la scolarité (par exemple: biologie, physique-chimie, histoire géographie).
Depuis plusieurs années, j'anime avec des classes d'enfants de 8 à 12 ans, à l'occasion de la journée mondiale de l'eau, des ateliers de découverte autour du cycle de l'eau. Les ateliers sont basés sur un script proposé par la fondation WET, et le matériel pour l'animation doit être imprimé et ou acheté et "customisé".
L'atelier dédié à la compréhension du cycle de l'eau consiste à lancer des dés qui ont sur chaque face une étape du cycle et à noter dans l'ordre les étapes obtenues, puis à "raconter" le parcours. L'objectif est de démontrer que l'eau suit un cycle qui se répète indéfiniment, mais qui n'a pas forcément d'ordre précis (tous les enfants obtiennent un parcours différent). Cela permet de plus de réviser les différents états de l'eau et les étapes de transition entre les différents états.
Après plusieurs années à roder cette activité, et avec le recul et les commentaires des enseignants et enfants qui participent, il apparaît que sous cette forme, l'activité n'est pas assez ludique, et manque d'objets concrets.
Mais comment enseigner le cycle de l'eau, qui aborde des notions de physique, chimie ou biologie/géologie, de façon simple et ludique, adaptée aux différents âges?
Problématique
Cahier des Charges
Solution
Concept
La solution proposée est de réaliser un jeu de plateau, qui combine différentes technologies afin que les enfants puissent explorer les différents états de l'eau et les différentes étapes de son cycle dans la nature.
Le plateau représentera les différents environnements où l'on est susceptible de trouver de l'eau.
Technologies utilisées
| Élément du jeu | technologie utilisée | fichier correspondant | image de la réalisation |
|---|---|---|---|
| Plateau | N/A | ||
| Dés | |||
| Pions | 3D | ||
| Parcours | Découpe Vinyl | ||
| Éléments de décor | 3D / Vinyl | ||
| Etat de l'eau |