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    • Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Production Rachel E  + (Références Cartierre, N. (2017). Psycholo … Références</br></br>Cartierre, N. (2017). Psychologie des apprentissages: facteurs conatifs et sociaux. </br>Recueil inédit, Science de l’éducation à l’Université de Bourgogne.</br></br>Fenouillet, F. (2003), La motivation, Coll. « Topos », Paris : Dunod. </br></br>Fenouillet, F. (2012). Les théories de la motivation. Paris : Dunod.</br></br></br></br></br>Bibliographie indicative </br></br>Bandura, A. (2003). Auto-efficacité : Le sentiment d'efficacité personnelle. Paris : De Boeck. </br></br>CORNO L. (2001). Volitional aspects of self-regulated learning. In Zimmerman B., Schunk D. (dir.), Self-regulated learning and academic achievement : theoretical per- spectives (191-225). Mawhaw, NJ: Lawrence Erlbaum. </br></br>Csíkszentmihályi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York, United States of America: Harper Perennial and Row.</br></br>Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.</br></br>Pintrich P. (2000). “The role of goal orientation in self-regulated learning”. In Bœkærts M., Pintrich P., Zeidner M. (dir.), Handbook of self-regulation. San Die- go, CA: Academic Press. p. 451-502n. San Die- go, CA: Academic Press. p. 451-502)
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