STIC:STIC IV (2017)/Création d' Émoticônes brodées et personnalisées pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes

"Embroidery for change" : un outil d'orthophonie/logopédie pour enfants souffrant d’autisme ou de troubles psychomoteurs

par Veronique Dauve

Petit préambule

Tout d'abord, il faut savoir qu'un certain nombre d'étapes a du être réalisé avant de se lancer dans le présent projet intitulé : Création d' Émoticônes brodées et personnalisées pour séance d'orthophonie/logopédie près d'enfants autistes.

Effectivement, avant d'utiliser la broderie en tant que médium, il faut savoir broder! Qui dit savoir broder, dit savoir dessiner, puis vectoriser une image avec un logiciel (StichEra) et biensur, il faut ensuite savoir utiliser la machine à broder!

Afin de réaliser ces premiers pas dans le monde de la broderie, un avatar a ainsi été réalisé. Ensuite, il a fallu réfléchir à un projet pour lequel la broderie pourrait être utilisée comme moyen de communication. Et là, très rapidement, l'idée de réaliser des émoticônes personnalisées avec des enfants autistes pour leurs usages ensuite en séance de logopédie/orthophonie est venue.

Emoticones en orthophonie

Les émotions

Les objets brodés, plus particulièrement des émoticônes brodées et personnalisées, sont utilisées dans ce projet en tant que médium d'intervention près d'enfants souffrant d'autisme et/ou de troubles psychomoteurs. Les émoticônes sont utilisées dans divers contextes près de très jeunes enfants (Bondy & Frost, 2001). Plus particulièrement, elles sont grandement utilisées en orthophonie afin de travailler la fonction affective/communicative.

Tel que le décrit Hesling (Hesling, 2007):

"La fonction affective, ou communicative, appartient au niveau du subjectif et traduit les émotions, les intentions, les attitudes de l’énonciateur qui se réalisent de façons multiples selon le degré d’expressivité, la personnalité et les intentions de communication de l’énonciateur."

Sept émotions primaires sont admises par les psychologues (Teyssier, 2017):

• Peur
• Colère
• Joie
• Tristesse
• Dégoût
• Surprise
• Douleur

Or les émoticônes permettent aux enfants de mettre une expression sur le degré d'intonation (joie, tristesse, envie, dégoût...) d'un mot entendu; et inversement les enfants peuvent reproduire des émotions selon l'expression de l'émoticône qui leur est présentée.

Autisme et troubles psychomoteurs

Chez les enfants autistes et/ou ayant des troubles psychomoteurs, les problèmes fréquemment rencontrés sont les suivants (Ortony, 1990)(Ortony, 1990):

• Difficultés majeures à reconnaître, interpréter et reproduire des expressions émotionnelles
• Difficultés à partager des états émotionnels de façon ajustée et adéquate avec les autres

Projet : Objectifs et méthode

Objectifs

Dans le présent projet, je me propose donc de créer des “outils” pour le travail des émotions avec les enfants autistes. Des outils qui leur permettent de :

• Reconnaître les émotions exprimées en évaluant les connaissances par reconnaissance des émotions simples telles que joie, tristesse, colère et peur
• Reconnaître les caractéristiques des visages qui expriment les émotions

Les émoticônes ont l'avantage d’être personnalisables. De ce fait, les enfants participant au projet choisissent la couleur et la longueur de cheveux, la couleur des yeux de leurs émoticônes, mais aussi un accessoire qu'ils affectionnent afin de renforcer le sentiment d'appartenance de leurs émoticônes.

Ce projet est ainsi de grand intérêt dans la mesure ou il permettra de "voir" comment les enfants réagissent à la conception de ces émoticônes personnalisées qu'ils utilisent ensuite dans leur apprentissage.

Méthode

Vidéo et reconnaissance d'expression

Les enfants sont invités, lors d'un RDV de 60mn environ, à regarder des petites vidéos sur lesquelles un lapin est très expressif. La vidéo est séquencée et s’arrête à des moments précis. L'enfant doit reconnaître quelle émotion est exprimée parmi plusieurs émoticônes.

Par exemple, dans la vidéo ci dessus, l'enfant doit reconnaître quelle émotion est exprimée par le lapin en fin de séquence. Il peut choisir parmi les diverses émoticônes suivantes qui lui sont présentées:

Vidéos et Emoticones diverses

Vidéo Petit Lapin Blanc

Emoticones diverses

Plusieurs séquences sont ainsi présentées. Au total, sept séquences pour les sept émotions : Peur, Colère, Joie, Tristesse, Dégoût, Surprise et Douleur.

Emoticônes personnalisées

Ensuite, l'enfant personnalise sur papier une émoticône en choisissant la couleur des yeux, la couleur des cheveux, un accessoire... Chacun de ces éléments de personnalisation est apporté aux émoticônes des sept émotions.

Transformation Stitch Era

Les émoticônes sont transformées par mes soins afin d'obtenir des images vectorisées prêtes pour la broderie, à l'aide du logiciel Stitch Era.

Le toucher de la broderie est exploité. Effectivement la forme des sourcils est très importante pour les enfants. Ils est donc mis en relief afin que l'enfant puisse sentir leurs formes.

La machine à broder

Lors d'un deuxième RDV, l'enfant vient assister à la conception de ses émoticônes avec la machine à broder.

L'occasion pour moi d'observer ses réactions pendant et à la fin de la conception des émoticônes.

Résultats

Trois enfants ont participé à ce projet. Le déroulement des séances et les résultats se trouvent ci dessous.

Remerciements

Je tiens à remercier Mr Passardi membre de l'association Autisme Genève, Madame Legrand, Madame Varlet et Madame Chomienne, toutes trois logopédistes, ainsi que mes petits participants qui m'ont permis de mener à bien ce projet.

Quelques éléments de mon projet sont également présentés sur une page tecfa.