La formation à distance, c'est quoi?

Cette page a été créée par Gaëlle Molinari pour présenter le thème de la formation à distance à toute personne intéressée, notamment les futurs étudiant.e.s du Master MALTT, TECFA.

Qui je suis?

• • Ancienne étudiante à distance (DEUG et Licence de Psychologie, CNED & Université Paris 8). Il était alors question d'études par correspondance
  • Docteure en Psychologie Cognitive, spécialiste des processus d'apprentissage
  • Enseignante à distance depuis 2008
  • Chercheure dans le domaine de l'apprentissage à distance

Un exemple suisse? UniDistance

UniDistance (Suisse), la formation à distance : comment çà marche

• La formation à distance, comment çà marche : la vidéo Unidistance.
• UniDistance, des formations diplomantes universitaires
  • Formations hybrides (blended learning) : alternance distance-présence
  • Pour un module de cours d'un semestre (10 crédits ECTS ≈ 300 heures de travail pour l'étudiant.e)
    • 5-6 périodes de 3 semaines de cours à distance
      • Plateforme d'apprentissage en ligne Moodle
      • Séquences de ressources à lire, d'activités à réaliser, de devoirs à rendre
      • Accompagnement tutoral
    • 5 cours classiques en présence (3h par cours)
• Exemple : mon cours de psychologie de l'éducation (BA de Psychologie, assistante : Juliette Danjon)

La formation à distance, des mythes

UniDistance, PSYEDU'2020, Période 1 : Behaviorisme

• 13 INFOX sur le e-learning au temps du coronavirus (LIP, Université de Fribourg)
  • Le e-learning, c’est avant tout une question de maîtrise d’outils techniques (D. Peraya)
  • Apprendre à distance c’est moins de pression (G. Molinari)
  • Après le CoViD-19, l’université n’existera plus : tout sera en ligne (B. Said)
  • Le e-learning, c’est de l’enseignement à distance (F. Meyer)
  • Pas de souci, c’est anonymisé ! ” … En êtes-vous certain ? (C. Reffay)
  • En e-learning, l’enseignant transfère toute la responsabilité de l’apprentissage à l’apprenant (A. Daele)
  • Le e-learning n’est qu’une simple transposition d’un cours présentiel (C. Peltier)
  • Le e-learning c’est juste des vidéos de profs (C. Batier)
  • Pour passer à la distance, il faut tout reprendre à 0 ! (B. Charlier)
  • Avec le e-learning on peut effectuer un contrôle très précis sur les apprentissages (M. Cisel)
  • Une classe virtuelle est une classe sans âme (C. Lison)
  • Si mes cours sont en ligne, on va me piquer mes idées pour les commercialiser (S. Nowakowski)
  • Le e-learning et la formation à distance ne conviennent qu’à un type d’étudiant en particulier” ou… l’art de rejeter la faute sur les autres ! (F. Henri)

Les technologies, au coeur de l'efficacité pédagogique?

Le mythe ultime : L'efficacité d'un dispositif numérique de formation est liée aux technologies utilisées.

• "Ce n’est ni la technologie choisie ni le type d’informations présentées grâce à cette technologie qui assureront l’efficacité pédagogique du dispositif de formation mais plutôt la manière dont ces éléments seront utilisés pour optimiser la mise en œuvre d’un modèle judicieusement choisi" (Quintin & Depover, 2003, p. 5)
• "La vision naïve d’un transfert des connaissances qui seraient contenues dans le système vers l’apprenant est maintenant largement abandonnée" (Tchounikine & Tricot, 2010, p. 170)
• "(…) ce sont les usages des technologies en éducation qui font la différence, et non les technologies elles-mêmes (…) À ce titre, le défi actuel des recherches sur les TIC en éducation consiste en grande partie à savoir comment rendre effectif le potentiel pédagogique présumé des technologies en éducation" (Karsenti & Collin, p. 97)