Former un schéma du gel pour une empreinte ADN à partir des séquences répétées

Procédure

A) On a trouvé sur les lieux du crime de l'ADN avec la séquence :

AAGAACAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGGAGGAGGAGGAGGAGGAGGAGGAGGAGGAGGAAAGGGGAGGGGGAGGG

B) Chez le suspect 1 on a trouvé de l'ADN avec la séquence :

AGCGAGACTGTCTCAGAAAAAAAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGGTTGACTTGTCCAATGAAGGTCAGCTGGCTTTTGTCCT

C) suspect 2 on a trouvé de l'ADN avec la séquence :

AGATTTTGTAGGTCAGTGTAAAGAGGTGAATCTGTGTGACTTACTCAGGATAGTGGGTAAATAGAAGAGAAGTTCAGGTGCTCGGCTCTCAGTTTTCCCAAGCACTGCTACCTCATCTGAGGTTGGACATAGAAAAATGG TGGTATACCAGCCTGGCCAACATGGTGAAACCCTGTCTCTACTAAAAATACAAAAATTAGCCAGGCATGATGGTGGGCACCTGTAATCCCAACAACTCAGGAGGCTGAGGCAGAAGAATTGCTTGAACCCGGAAGGAGGA GGTTGCAGTGAGCTGAGATTGCCCCACTGCACTCCAGCCTGGGCAACAGAATAAGACTCAGTCAAAAAAAAAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGAAGGAGAAGGAG AAGGAGAAGGAGAAGGAGAAGAAGA

Schéma du gel produit par l’empreinte avec ces 3 séquences

A		=========
B	=========
C			=========
Î Migration Î		Début du gel

Illustration du principe de l'empreinte génétique [1]

Ce qu'on peut obtenir : p. ex, synthèse par un élève des résultats avec une classe

"Aucun des deux suspects ne correspond à l'ADN trouvé sur la scène de crime. Dans l'ADN retrouvé sur la scène de crime, on peut y observer une suite de 9 AAG. Pour le suspect 1 on retrouve une nouvelle fois une suite de AAG mais cette fois-ci elle en comporte que 7, on comprend donc que ce n'est pas le même ADN que celui sur la scène du crime. Pour le suspect 2 on repère à nouveau une suite de AAG mais elle en contient 20. On peut conclure que l'ADN ne correspond à aucun de ces 2 suspects. Après vérifications, si ce n'est toujours pas le cas cela veut dire qu'il correspond à un autre personne que ce deux suspects que ce test innocente."

Scénarios pédagogiques où il peut s'intégrer

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