Discussion:Les apprentissages formels et informels de l'adolescent en informatique.

Quelle quantité d'information! -- Sugarch0 15 novembre 2010 à 11:21 (CET)

Je pense que cette page wiki est extrêmemement complète, même trop longue pour un wiki. On pourrait mieux profiter des informations si elles étaient un peu plus résumées et centrées de manière plus concise sur le thème des apprentissages formels et informels de l'informatique 'ou' l'apprentissage de l'informatique chez les adolescents etc....quitte à faire plusieurs pages avec des liens entre elles. J'ai rajouté un ou deux liens.... Aviva

quelques commentaires -- Peraya 17 novembre 2010 à 10:09 (CET)

1. Aviva a sans doute raison, ce texte est bien long, parfois un peu touffu ...
2. Vous prenez les dire de Prensky pour argent comptant alors que des études actuelles comme les travaux notamment de Fluckiger (2009) montrent d'une part la limite des usages adolescents et de l'apprentissage par pairs dont l'incapacité à conceptualiser les opérations que réalisent les ados et la pauvreté de leur verbalisation de leur pratiques.
3. De plus, la littérature sur les inégalités sociales et numériques (voir le texte de Claire et Aline et la référence au livre récent de Lalong, Metzeger et
4. Certes pour Rabardel il y a une composante psychologique dans l'instrument mais aussi cognitive... A moins que vous fassiez l'amalgame des deux, ce qui ne serait cependant pas très pertinent

Re: quelques commentaires -- Pardiri 17 novembre 2010 à 13:06 (CET)

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1. je suis d'accord avec vous et Aviva quand vous dîtes que le texte est long et un peu touffu
2. je ne prend pas les dire de Prensky comme argent comptant, j'explicite seulement son point du vue dans une optique de méta-recherche, que je remets d'ailleurs en question dans la suite de ma rédaction. En fait, j'ai trouvé utile sa dichotomie entre natif numérique et immigrant numérique, pour appréhender les différences entre apprentissage formel et informel.

1. j'explicite dans ce passage que l'instrument peut avoir différentes composantes, y compris certaines cognitives et psychologiques que je différencie :

"En outre, ces opérations actualisées par l'utilisateur sont combinatoires et présentent des régularités. Ainsi l’utilisateur peut associer plusieurs schèmes d’utilisation à un artefact, qu’il soit matériel (ex. une carte mère matérielle), sémiotique (ex. le langage en tant qu'outil de communication sur l'écran d'ordinateur), psychologique (le profil perso sur le web) ou cognitif (ex. un système expert). Il peut inversement associer plusieurs artefacts à un schème. Par ces associations l'artefact peut se réaliser en une diversité d'instruments.".

Je fais donc une distinction entre instrument cognitif et instrument psychologique, même si d'un certain point de vue on peut inclure le deuxième terme dans le premier.

Merci pour vos renseignements complémentaires par rapport à la bibliographie. Cordialement