Attribut:Est discutant
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Booléen
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<p>Le <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.semantic-mediawiki.org/wiki/Help:Property_page/Filter">filtre de recherche</a> permet d’inclure des <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.semantic-mediawiki.org/wiki/Help:Query_expressions">expressions de requête</a> telles que <code>~</code> ou <code>!</code>. Le <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.semantic-mediawiki.org/wiki/Query_engine">moteur de requête</a> sélectionné peut aussi supporter une correspondance insensible à la casse ou d’autres expressions courtes, comme :</p><ul><li><code>in:</code> le résultat doit contenir le terme, par ex. '<code>in:Foo</code>'</li></ul><ul><li><code>not:</code> le résultat ne doit pas contenir le terme, par ex. '<code>not:Bar</code>'</li></ul>
Affichage de 100 pages utilisant cette propriété.
P
Progress reporting/85.0.189.20/Psychologie sociale
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faux
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Progress reporting/Adar Hoffman/Béhaviorisme
+
faux
+
Progress reporting/Adar Hoffman/Piaget et le constructivisme
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faux
+
Progress reporting/Adar Hoffman/Psychologie sociale
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faux
+
Progress reporting/Adar Hoffman/Socio-constructivisme
+
faux
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Progress reporting/Axelle.rollier/4C-ID
+
faux
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Progress reporting/Axelle.rollier/Apprentissage par découverte guidée
+
faux
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Progress reporting/Axelle.rollier/Apprentissage par investigation
+
vrai
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Apprentissage par problème
+
faux
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Béhaviorisme
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Progress reporting/Axelle.rollier/Développement moral et psychosocial
+
faux
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Progress reporting/Axelle.rollier/E-portfolio
+
vrai
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Progress reporting/Axelle.rollier/Enseignement programmé
+
vrai
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Progress reporting/Axelle.rollier/Flow
+
vrai
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Progress reporting/Axelle.rollier/Jugement et prise de décision
+
faux
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Mémoire
+
faux
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Progress reporting/Axelle.rollier/Mémoire et émotion
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faux
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Piaget et le constructivisme
+
vrai
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Psycholinguistique
+
vrai
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Psychologie sociale
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faux
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Progress reporting/Axelle.rollier/Pédagogie explicite
+
faux
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Scénario pédagogique
+
faux
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Simulation &
+
faux
+
Progress reporting/Axelle.rollier/Socio-constructivisme
+
faux
+
Progress reporting/Dacostj7/Béhaviorisme
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faux
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Progress reporting/Dacostj7/Développement moral et psychosocial
+
faux
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Progress reporting/Damien Gauthier/Apprentissage par découverte
+
vrai
+
Progress reporting/Damien Gauthier/Apprentissage par investigation
+
vrai
+
Progress reporting/Damien Gauthier/Apprentissage par projet
+
vrai
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Progress reporting/Damien Gauthier/Béhaviorisme
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faux
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Progress reporting/Damien Gauthier/Enseignement programmé
+
faux
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Progress reporting/Damien Gauthier/Flow
+
vrai
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Progress reporting/Damien Gauthier/Jugement et prise de décision
+
faux
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Progress reporting/Damien Gauthier/Mémoire et émotion
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faux
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Progress reporting/Damien Gauthier/Psycholinguistique
+
vrai
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Progress reporting/Damien Gauthier/Psychologie différentielle
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Progress reporting/Damien Gauthier/Psychologie sociale
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Progress reporting/Damien Gauthier/Raisonnement
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Progress reporting/Damien Gauthier/Socio-constructivisme
+
vrai
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Progress reporting/Damien Gauthier/Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles
+
faux
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Progress reporting/Damien Gauthier/Théorie des conditions d’apprentissage
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/4C-ID
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Apprentissage collaboratif
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Apprentissage multimédia
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Apprentissage par découverte
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Béhaviorisme
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Grands principes pédagogiques
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faux
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Outils de suivi avec Semantic MediaWiki
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Piaget et le constructivisme
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faux
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/Psychologie sociale
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Progress reporting/Daniel K. Schneider/SandBox
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Progress reporting/Daniel/Apprentissage multimédia
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Progress reporting/Daniel/Béhaviorisme
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Progress reporting/Daniel/Outils de suivi avec Semantic MediaWiki
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Progress reporting/Daniel/Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles
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Progress reporting/Eirinikarani/Apprentissage multimédia
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Progress reporting/Eirinikarani/Apprentissage par projet
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Progress reporting/Eirinikarani/Béhaviorisme
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Progress reporting/Eirinikarani/Développement moral et psychosocial
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Progress reporting/Eirinikarani/E-portfolio
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Progress reporting/Eirinikarani/Familles pédagogiques
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Progress reporting/Eirinikarani/Grands principes pédagogiques
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Progress reporting/Eirinikarani/Jugement et prise de décision
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Progress reporting/Eirinikarani/Mémoire
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Progress reporting/Eirinikarani/Niveaux et types d’apprentissage
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Progress reporting/Eirinikarani/Piaget et le constructivisme
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Progress reporting/Eirinikarani/Psycholinguistique
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Progress reporting/Eirinikarani/Psychologie différentielle
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Progress reporting/Eirinikarani/Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles
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Progress reporting/Eirinikarani/Théorie des conditions d’apprentissage
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Progress reporting/Félicie/Apprentissage multimédia
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Progress reporting/Félicie/Apprentissage par investigation
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Progress reporting/Félicie/Béhaviorisme
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Progress reporting/Félicie/Développement moral et psychosocial
+
vrai
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Progress reporting/Félicie/Enseignement programmé
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vrai
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Progress reporting/Félicie/Flow
+
vrai
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Progress reporting/Félicie/Mémoire
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Progress reporting/Félicie/Pédagogie de maîtrise
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Progress reporting/Félicie/Raisonnement
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Progress reporting/Kamanda0/Apprentissage par problème
+
vrai
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Progress reporting/Kamanda0/Apprentissage par projet
+
vrai
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Progress reporting/Kamanda0/Flow
+
faux
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Progress reporting/Kamanda0/Jugement et prise de décision
+
vrai
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Progress reporting/Kamanda0/Mémoire
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Progress reporting/Kamanda0/Mémoire et émotion
+
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Progress reporting/Kamanda0/Psychologie différentielle
+
faux
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Progress reporting/Kamanda0/Pédagogie explicite
+
faux
+
Progress reporting/Kamanda0/Scénario pédagogique
+
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+
Progress reporting/Kamanda0/Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles
+
faux
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Progress reporting/Kamanda0/Écrire pour apprendre
+
vrai
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Progress reporting/Luca.giachino/Apprentissage multimédia
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vrai
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Progress reporting/Luca.giachino/Apprentissage par investigation
+
vrai
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Progress reporting/Luca.giachino/Apprentissage par problème
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faux
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Progress reporting/Luca.giachino/E-portfolio
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faux
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Progress reporting/Luca.giachino/Familles pédagogiques
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Progress reporting/Luca.giachino/Jugement et prise de décision
+
vrai
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Progress reporting/Luca.giachino/Mémoire
+
vrai
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Progress reporting/Luca.giachino/Niveaux et types d’apprentissage
+
vrai
+
Progress reporting/Luca.giachino/Piaget et le constructivisme
+
faux
+
Faits
... davantage au sujet de «
Est discutant
»
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A le type
« A le type <span style="font-size:small;">(Has type)</span> » est une propriété prédéfinie fournie par
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et qui décrit le
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d’une propriété.
Booléen
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