Alice
Groupe Aïda, Jue et Choï (EIA)
Logiciel Alice
Page réalisée dans le cadre du cours Conception des Environnement Informatisés d'Apprentissage de la formation Maltt, au TECFA.
Description
Description rapide du logiciel: "Je bosse là"
- Contenu enseigné
Apprentissage de programmes interactifs 3D graphiques
- Fonctionnement général
- Copies d'écran éventuelles
- Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement)
- Accès (lien, éditeur, prix)
Principes pédagogique
Cette section doit faire référence aux concepts du cours. On pourra pointer vers d'autres pages de ce wiki.
Les réponses aux questionnaires individuels vons permettront de remplir cette section. Les voici pour mémoire:
Les principes pédagogiques exposés dans ce texte n'ont aucune prétention d'exhaustivité. Notre objectif est de présenter un suvol sur certains aspects que nous avons retenu et qui nous paraissent significatifs. Aussi, sur la base de nos lectures, nous nous pencherons sur queques notions générales, concernant différents principes d'apprentissage, que nous avons abordé en cours. De fait, parler d'apprentissage suppose également de s'interroger, non pas que sur les courants pédagogiques qui sont à l'origine de certains logiciels, mais aussi sur les mécanismes émergeants d'apprentissage par rapport aux apprenants ou aux utilisateurs. C'est pourquoi, nous nous intéresserons particulièrement au sujet de certaines dimensions liées à l'engagement, à la motivation et à certaines formes de représentations.
* Quelles connaissances et représentations sont mises en jeu dans ce logiciel ?
* Quels grands principes pédagogiques ont été adoptés dans ce logiciel (apprentissage par comportement, rôle de l'action, etc.) ?
* Comment est exploitée la dimension affective ? Comment est gérée la motivation ? 'Ressources sur l'engagement et les émotions:
Dans cette partie, nous nous sommmes inspirées des textes suivants:
- Malone, TW and Lepper, MR (1987). Making learning fun: a taxonomy of intrinsic motivations for learning, in: RE Snow & MJ Farr (Eds) Aptitude, Learning, and Instruction, III: Cognitive and Affective Process Analysis (pp 223-253). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.PDF [1]
- Keller, J.M. (1983). Motivational design of instruction. In C.M. Reigeluth (Ed.). Instructional design theories and models: An overview of their current status." Hillsdale, NJ: Erlbaum. PDF [2]
* Existe-t-il un support métacognitif favorisant l'apprentissage ? Si oui, lequel ?
* Quelles critiques pourriez vous apporter concernant les aspects cognitifs, affectifs et métacognitifs ? Quels suggestions pourriez-vous proposer ?
* Autres commentaires
Principes technologiques
Abordé en période 2.
stratégies et scénarios pédagogiques
Abordé en période 3.
Points forts et point faibles
Développer ici une point de vue critique global sur le logiciel.