« Alice » : différence entre les versions

Version du 6 novembre 2006 à 23:21

Groupe Aïda, Jue et Choï (EIA)

Logiciel Alice

Description rapide du logiciel: "Je bosse là"

Apprentissage de programmes interactifs 3D graphiques

Fonctionnement général
Copies d'écran éventuelles
Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement)
Accès (lien, éditeur, prix)

Cette section doit faire référence aux concepts du cours. On pourra pointer vers d'autres pages de ce wiki.

Les réponses aux questionnaires individuels vons permettront de remplir cette section. Les voici pour mémoire:

* Quelles connaissances et représentations sont mises en jeu dans ce logiciel ?

* Quels grands principes pédagogiques ont été adoptés dans ce logiciel (apprentissage par comportement, rôle de l'action, etc.) ?

* Comment est exploitée la dimension affective ? Comment est gérée la motivation ? Ressources sur l'engagement et les émotions:

Malone, TW and Lepper, MR (1987). Making learning fun: a taxonomy of intrinsic motivations for learning, in: RE Snow & MJ Farr (Eds) Aptitude, Learning, and Instruction, III: Cognitive and Affective Process Analysis (pp 223-253). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.PDF [1]
Keller, J.M. (1983). Motivational design of instruction. In C.M. Reigeluth (Ed.). Instructional design theories and models: An overview of their current status." Hillsdale, NJ: Erlbaum. PDF [2]

Tout d'abord,

* Existe-t-il un support métacognitif favorisant l'apprentissage ? Si oui, lequel ?

* Quelles critiques pourriez vous apporter concernant les aspects cognitifs, affectifs et métacognitifs ? Quels suggestions pourriez-vous proposer ?

* Autres commentaires

Abordé en période 2.

Abordé en période 3.

Développer ici une point de vue critique global sur le logiciel.

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 Cette section doit faire référence aux concepts du cours.
 On pourra pointer vers d'autres pages de ce wiki.
-Exemple: ce logiciel relève de la [[Théorie...]].
 Les réponses aux questionnaires individuels vons permettront de remplir cette section. Les voici pour mémoire:
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 '''* Comment est exploitée la dimension affective ? Comment est gérée la motivation ?
+Ressources sur l'engagement et les émotions:
+*Malone, TW and Lepper, MR (1987). Making learning fun: a taxonomy of intrinsic motivations for learning, in: RE Snow & MJ Farr (Eds) Aptitude, Learning, and Instruction, III: Cognitive and Affective Process Analysis (pp 223-253). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.PDF [http://tecfax.unige.ch/moodle/file.php/34/motivation_malone.pdf]
+*Keller, J.M. (1983). Motivational design of instruction. In C.M. Reigeluth (Ed.). Instructional design theories and models: An overview of their current status." Hillsdale, NJ: Erlbaum. PDF [http://tecfax.unige.ch/moodle/file.php/34/motivation_keller.pdf]
+Tout d'abord,