STIC:STIC I - exercice 2 (Nestor-Pixel)

Enoncé de l'exercice 3 - STIC I

Cet exercice du course STIC I vous permet:

• d'apprendre comment construire des DTD en XML
• d'apprendre les bases de XSLT
• d'apprendre comment associer une feuille de style CSS à une "sortie XHTML"

Tâche

• Faire une DTD de votre choix.
• Afficher avec une feuille de style XSLT un contenu fait avec cette DTD
• Bonus: associer une CSS au résultat HTML

Emplacement de la page d'accueil / rapport:

/etu-maltt/nestor/<login>/stic/ex3/

Contraintes

• Contenu selon vos envies et possibilités, mais en rapport avec les thématiques de MALTT
• Vous pouver soit définir une nouvelle DTD, soit adapter une DTD
• La DTD doit être correcte et vos contenus doivent être valides (respecter la DTD)
• Vous devez présenter le contenu d’un fichier test et de présenter son contenu au moins de deux façons différentes. Vous êtes notamment encouragés à présenter des informations partielles dans une des variantes. Cette présentation se fera en XHTML (strict ou transitoire).

Il faut donc produire 5 fichiers au moins: Une DTD, deux fichiers *.xml qui sont identiques, deux fichiers *.xsl.

Le rapport:

• Titre, auteur et date
• Le résulat:
  • Lien vers la DTD
  • Lien vers le fichier XML 1
  • Lien vers le *.XSLT qui va avec (et la CSS si vous en utilisez)
  • Lien vers une copie du fichier XML 1 (XML 2)
  • Lien vers le *.XSLT qui va avec (et la CSS si vous en utilisez)
• Objectifs DTD: Elle sert à quoi ?
• Objectifs XSLT: Comment avez-vous pensé la mise en page ?
• La production: bref résumé de la démarche
• Difficultés, auto-évaluation, remarques
• Ressources utilisées, bibliographie.

Evaluation

• Qualité du rapport (y compris discussion des besoins et du vocabulaire)
• Ergonomie et qualité de la présentation
• Fonctionalité, originalité. etc.
• Qualité de la DTD par rapport au buts fixés
• Validité des fichiers XML, XSLT et de la DTD
• Bonus: Richesse de la DTD (faire plus qu’une simple structure tabulaire ! Evitez donc les DTD pour gérér vos CD et vos livres ....)