Pratiques des technologies éducatives
Aller à la navigation
Aller à la recherche
La suppression de cette page est proposée
Vous pouvez en discuter en page de discussion ou le supprimer immédiatement.
Cet article est en construction: un auteur est en train de le modifier.
En principe, le ou les auteurs en question devraient bientôt présenter une meilleure version.
Modèles
Basé sur une recherche de Kopcha et Sullivan (2007) sur les biais liés à la présentation par les enseignants de leurs pratiques en technologies éducatives, les auteurs ont mis en évidence 6 types distincts de ces pratiques :
- Conception pédagogique (instructional design)
Ce type de pratique implique la planification des objectifs pédagogiques, des contenus et des activités connexes et une évaluation pédagogique préalable ou l'élaboration du programme pédagogique. - Suivi du curriculum (curriculum alignment)
Ce type de pratique est basé sur des activités pédagogiques et une évaluation des objectifs de la pédagogie. - Evaluation (assessment)
to be continued...
Références
Kopcha, T. J. & Sullivan, H. (2007). Self-presentation bias in surveys of teachers’educational technology practices. Educational Technology Research and Development. Volume 55, Number 6. (pp. 627-646).