BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence.

Bienvenue !

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style="background-color: E8E8E8;"| Hello Hélène et Nicola ! J'espère que le contenu de cette fiche vous intéressera ! A bientôt  ;) Victoria

Consignes évaluateur-trice de la fiche

Les évaluations des fiches se font en individuel par et pour tous les membres de votre groupe. En d'autres termes, pour un groupe de 3 personnes, vous devez faire deux évaluations.

Pour chaque fiche, vous devez remplacer [[Utilisateur:Username|Username]] par votre nom utilisateur-trice wiki et compléter les trois colonnes de la grille :

• Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points en supprimant les mentions inutiles

• Critiques constructives : exposer les points positifs et/ou vos points à améliorer; justifier en quoi ces points sont positifs ou à améliorer (au moins 1 critique par critère)

• Suggestions d'amélioration

Évaluation par Hélène

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord	Point positif Ta problématique est super bien écrite, on dirait une intro d'article scientifique, et elle introduit à merveille ta question et le sujet. Vraiment agréable à lire.	RAS
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES	Tout à fait d'accord	Point positif Elle est également établie par rapport à cette magnifique problématique !	RAS
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Point positif Très claires et très spécifiques, comme on nous l'a demandé !	RAS
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord	Point positif La relation est très claire et les questions rendent la problématique générale plus digeste. J'aurais dû faire comme ça aussi ;)	RAS
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord	Point positif Les relations sont identifiées et expliquées, de manière très claire.	RAS
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	Tout à fait d'accord	Points positifs Le plan choisi est agréable et digeste, il rend la question plus "appliquée" que théorique et c'est appréciable Le fait de distinguer avantages/inconvénients et séquences temporelles rend l'argumentation très fluide aussi !	RAS
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	D'accord	Point positif Chaque point est référencé	Point d'amélioration J'aurais bien aimé avoir un éclairage en plus de celui de Bélair & Coen (2015) pour les aspects positifs et négatives de l'évaluation par les pairs :) Je suis parfois un peu frustrée car je ne sais pas ce qu'il y a dans les textes des différents auteurs, ce qu'ils ont étudié, etc.
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Point positif Comme dit plus haut, le plan choisi rend la lecture structurée et très agréable : on se construit une carte mentale en le lisant !	RAS
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord	Point positif Les concepts et les outils sont parfaitement bien décrits. Pour la recherche de Hayashi et al. (2016), évoquée en 3.5, j'aurais bien aimé lire les résultats à la fin du paragraphe :D	RAS
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	D'accord	Point positif J'ai apprécié le résumé par paragraphe des réponses (définitions, rappel des points positifs et négatifs, soutien au numérique) et la question d'ouverture est super !	Point d'amélioration : il faudrait rappeler dans la discussion que tes conclusions concernent les élèves du primaire, car on a oublié le public cible depuis l'intro :)
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	Tout à fait d'accord	Point positif Tout à fait, le rôle de l'enseignant est mis en avant ainsi que la nécessité de mettre en œuvre les défis numériques qui s'imposent !	RAS
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord	Point positif Je ne sais pas ce que veut dire "trop" ou "trop peu" en termes de références (Gaëlle, si tu me lis, peut-on avoir un chiffre ? hihi) mais ça me semble adapté puisque ça t'a permis de répondre à tes questions !	RAS
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord	Je ne suis pas experte en ce domaine, mais à part le lien de Leclerc, M. J. (2015) qui a un bug, tout me semble parfait !	RAS
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse	Tout à fait d'accord	Point positif Le fait d'avoir pris appui sur différentes lectures pour produire à la fois des avantages et des inconvénients indique qu'on est dans une recherche de vérité et non un biais de confirmation (Mireille, si tu nous lis :D)	RAS
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	Tout à fait d'accord	Point positif Texte bien structuré, accessible et agréable à lire	Point d'amélioration 3.4.2 / bullet point n°2 : c'est la seule coquille que j'ai identifiée mais après 3 jours de STIC, mon cerveau est en lambeaux alors pardonne moi si j'en ai oubliées !
Autre (commentaire libre)	Je vois que toi aussi tu as eu du mal à trouver des ressources pertinentes (au sens "spécifiques") pour la dernière question. Espérons que Nicola aura davantage de chance de ce côté là pour que notre travail de groupe puisse mettre en avant les différences avec l'âge (ou les différences en termes de nombre de recherches menées selon le public, peut-être xD)

Evaluation par Nicola

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord	Points positifs La question générale est clairement énoncée	RAS
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES	Tout à fait d'accord	Points Positifs L'importance de cette question est clairement établie	RAS
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Points positifs Elles sont clairement énoncées	RAS
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord	Points positifs La relation est claire, les questions reprennent directement le thème de la question générale	RAS
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord	Points positifs La relation des questions avec les trois dimensions est bien idéntifiée.	RAS
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	tout à fait d'accord	Points positifs Bien que je ne suis pas francophone je trouve quand même le contenu est bien argumenté et agréable à lire sans que j'ai de problèmes de comprehension.	RAS
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	tout à fait d'accord	Points positifs Les références sont pértinentes et apportent beaucoup d'informations intéressantes au contenu.	RAS
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Points positifs Oui, la lecture était très fluide et le fait de séparer les réponses en mini-chapitres et l'ajoute de bullet points a facilité la lisibilité ulterieurement.	RAS
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord	Points positifs Les recherches mentionnées sont très bien décrites ainsi que le concepts.	RAS
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord	Points Positifs La discussion reprends les points vus dans la réponse aux questions.	RAS
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	Tout à fait d'accord	Points positifs Dans la discussion on fait mention des difficultées que les ensiegnant doivent faire face pour mettre en place un système d'évaluation par les pairs et auto-évaluation et dit aussi comment les outils numériques peuvent aider à résoudre ces problèmes.	RAS
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord	Je ne sais pas combien c'est trop de références, mais je trouve qu'il y en a suffisament pour soutenir un papier de cette longueur.	RAS
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	D'accord (ou pas, boh xD)	Je ne suis pas complétement sûr, mais je sais que les titres des revues et des livres (dans le cas on cite un chapitre de livre) il faut les écrire en italique.	RAS
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse	Tout à fait d'accord	Points positifs Le texte est bien supporté par nombreuses études et je crois que le style d'écriture ainsi que la façon de traiter le sujet est fait de façon rigoureuse et selon la méthode scientifique.	RAS
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	Tout à fait d'accord	Points positifs Le texte est sûrement agréable à lire, fluide, simple, bien structuré, une panacée pour les yeux. Pas d'idée s'il y a des fautes d'ortographe, mon italianité m'empêche de faire ça.	RAS
Autre (commentaire libre)			J'ai bien aimé lire ton texte, il était facile à comprendre et j'ai appris beaucoup depuis ça.

Evaluation par Gaëlle (Mai 2022)

Fiche très bien rédigée, claire et cohérente, bien documentée.

Les petits points qui pourraient faire l'objet d'améliorations :

1. Le focus est principalement mis sur l'auto-évaluation. Il aurait été intéressant d'en savoir plus sur l'évaluation par les pairs et notamment sur la façon dont ce type d'évaluation est implémenté en classe.
2. Concernant les effets, il aurait été intéressant d'organiser les résultats issus de la littérature en effets sur l'apprentissage, effets sur la motivation/les émotions et effets sur l'autorégulation.
3. Parfois, le texte fluctue entre des informations générales et des informations de détail, ce qui ne permet pas toujours d'identifier facilement l'information importante.