Co.LAB/Edition 3
Conception collaborative : méthodes et outils
Séminaire Co.LAB - Edition 3
2022/02/04 09:00
Batîment Pignon salle P06 - 40 Boulevard du Pont-d'Arve, 1205 Genève Suisse
Portail public du séminaire: Co.lab séminaire
Résumé de l'édition
La troisième édition du séminaire “Co-conception, co-développement et co-évaluation des ressources numériques éducatives” est consacrée à une réflexion sur les méthodes et outils de la conception collaborative. Jean-Marie Burkhardt (LaPEA, Univ. Gustave Eiffel) présentera un cadre d'analyse de la co-conception. Elsa Paukovics, Estelle Prior et Simon Morard, tous trois doctorants au TECFA et impliqués dans le projet co.LAB présenteront quant à eux un modèle permettant de mutualiser et les instruments permettant de co-concevoir des ressources numériques dans le cadre d'une recherche orientée par la conception.
Mots-clé :
Modalité distancielle : Comodale - présence/distance
Lien du séminaire en ligne : https://unige.zoom.us/j/92806726065 (le séminaire est offert en présentiel et à distance). Conformément aux règles institutionnelles en vigueur, la participation en présence est uniquement accessible aux participant-e-s guéri-e-s ou vacciné-e-s.
Séminaire enregistré ? oui
INTERVENTIONS
DR
Burkhardt Jean-Marie
LaPEA, Univ. Gustave Eiffel
9:00-10:30 Comprendre la co-conception pour l’outiller : approche psycho-ergonomique de la qualité de la collaboration
Cette présentation, inscrite dans le champ de la psychologie et l’ergonomie des activités de conception (Visser, Darses & Détienne, 2004), visera à mettre en perspective et discuter le cadre d’analyse de la qualité de la collaboration dans les situations de conception et co-conception (Burkhardt, Détienne, Hébert, Perron, Safin & Leclercq, 2009). Motivé par les besoins d’analyse et d’évaluation de situations partiellement ou entièrement médiées par les nouvelles technologies (Sack, Détienne, Ducheneaut, Burkhardt, Mahendran, & Barcellini, 2006), ce cadre a été développé initialement sur la base des travaux sur l’apprentissage collaboratif (Spada, Meier, Rummel & Hauser, 2005) puis a évolué avec son application à de nouvelles situations et questions de recherches (e.g. Détienne, Baker, Vanhille & Mougenot, 2017).
Détienne, F., Baker, M., Vanhille, M. & Mougenot, C. (2017) Cultures of collaboration in engineering design education: a contrastive case study in France and Japan, International Journal of Design Creativity and Innovation, 5:1-2, 104-128, DOI: 10.1080/21650349.2016.1218796
Sack, W., Détienne, F., Ducheneaut, N., Burkhardt, J. M., Mahendran, D., & Barcellini, F. (2006). A methodological framework for socio-cognitive analyses of collaborative design of open source software. Computer Supported Cooperative Work (CSCW), 15(2), 229-250.
Spada, H., Meier, A., Rummel, N., & Hauser, S. (2005). A new method to assess the quality of collaborative process in CSCL. In T. Koschmann, D. Suthers, & Chan, T.W. (Eds.), Proceedings of the CSCL 2005 (pp. 622–631). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Visser, W., Darses, F., & Détienne, F. (2004). Approches théoriques des activités de conception en psychologie ergonomique. Psychologie Ergonomique : tendances actuelles, 97-118.Mots-clé : Co-conception, Qualité de la collaboration, Approche psycho-ergonomique
A propos de l'auteur :
Doctorant.e.s
Elsa Paukovics, Estelle Prior & Simon Morard .
LIP/TECFA - Université de Genève
11:00-11:30 Mutualisation des instruments en recherche orientée par la conception
Les travaux que nous menons sont nés d’un besoin de regrouper, catégoriser et formaliser les instruments mobilisés dans le cadre des recherches effectuées au sein du Laboratoire d’Innovation Pédagogique (LIP), comme la co-conception du jeu à visée éducative Mission Télomère (Morard et Sanchez, 2021) ou la conception d’un Learning Lab (Sanchez et al., 2021). Ces recherches ont la particularité d’être menées en recherche orientée par la conception (ROC) (Sanchez et Monod-Ansaldi, 2015). Nous proposons d’articuler les caractéristiques et principes (Mandran et al., 2021 ; Wang et Hannafin, 2005) issus de la ROC avec l’approche instrumentale de Rabardel (1995), sous forme d’un modèle d'instruments dédiés à la recherche collaborative orientée par la conception. A terme ce modèle sera implémenté dans une bibliothèque numérique, interactive et collaborative permettant de suivre l’évolution des usages des instruments mobilisés et facilitant l’ajout de nouveaux instruments permettant de conduire une ROC. Les travaux que nous conduisons contribuent également au projet co.LAB dont la plateforme est conçue pour mettre à disposition les modèles et outils dédiés à la conception, l'implémentation et l'évaluation de jeux numériques.
Morard, S., et Sanchez, E. (2021). Conception collaborative d’un jeu d’évasion pédagogique dans le cadre d’une game jam : Du design du jeu au design du jouer. Sciences du jeu, 16, Article 16. https://doi.org/10.4000/sdj.3517
Rabardel, P. (1995). Les hommes et les technologies; approche cognitive des instruments contemporains. Armand Colin. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01017462
Sanchez, E., Paukovics, E., Cheniti, L., Said, B., El Khayat, G., et Korbaa, O. (2021). What do you mean by learning lab? Education and Information Technologies. Springer https://doi.org/10.1007/s10639-021-10783-x
Sanchez, E., et Monod-Ansaldi, R. (2015). Recherche collaborative orientée par la conception : Un paradigme méthodologique pour prendre en compte la complexité des situations d’enseignement-apprentissage. Éducation et didactique, 9(2), 73‑94. https://doi.org/10.4000/educationdidactique.2288
Wang, F., et Hannafin, M. J. (2005). Design-Based Research and Technology-Enhanced Learning Environments. Educational Technology Research and Development, 53(4), 5‑23. http://www.jstor.org/stable/30221206Mots-clé : Recherche orientée par la conception, Instruments pour la collaboration, Mutualisation des instruments
A propos de l'auteur :
Elsa Paukovics est doctorante en sciences de l’éducation. Ses travaux portent sur l’innovation pédagogique en enseignement supérieur (learning labs) et la collaboration entre des professionnels de différents domaines d’activités impliqués dans des recherches collaboratives en éducation. Elle effectue une thèse de doctorat qui interroge les processus de co-production de savoirs dans une recherche orientée par la co-conception (Design-Based research) et les ingénieries didactiques coopératives. Ce travail vise à identifier les savoirs mobilisés et développés (1), à comprendre les conditions de collaboration favorisant leur émergence et leur partage lors des réunions de travail (2) et à discuter le rapport des professionnels impliqués dans la recherche à ces savoirs. Elle porte un intérêt particulier pour la co-conception de dispositifs d’apprentissage techno-pédagogiques et ludiques.
Estelle Prior est doctorante en sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Ses travaux portent sur l'instrumentation de la recherche orientée par la conception. Sa thèse vise plus particulièrement la formalisation et l'évaluation d'un modèle de méthode de conception collaborative. Ce modèle prend en compte d'une part les questions relatives au partage des savoirs entre les acteurs impliqués et d'autre part la prise de décision. Ses travaux sont conduits dans le cadre du projet co.LAB (FNS PNR 77) et s'inscrivent dans un contexte de recherche qui porte sur le jeu destiné à des usages éducatifs.
Simon Morard est doctorant en sciences de l’éducation . Ses travaux portent sur l'étude et la modélisation des situations d’apprentissage par le jeu dans des contextes muséaux. Une recherche qui s’inscrit dans le projet PLAY (FNS).Un sous-objet défini par l’utilisateur contenait un schéma de nommage invalide. L’utilisation d’un point (._Elsa_Paukovics,_Estelle_Prior_&_Simon_Morard) dans les cinq premiers caractères est réservée aux extensions. Vous pouvez définir un identifiant nommé.