Apprentissage expérientiel

Apprentissage expérientiel

Introduction Le modèle de l’apprentissage expérientiel proposé par Klob considére à l'expérience comme la source de l’apprentissage et le point de départ pour un processus d’observation et reflection, d’abstraction conceptuel et d'expérimentation. (Gouveia et al, 2011, Protopsaltis, 2010) Bruner et Silverman (en Gouveia et al, 2010) renforcent cette vision en remarquant l’importance de la performance (acting), l'expérience et l'expérimentation. Pour eux, l’acquisition des connaissances est plus significative quand les concepts sont expériencés dans les contextes réel ou quasi réel.

Références Gouveia, D., Lopes D. et Vaz de Carvahlo, C.  (2011) - Serious Gaming for Experiential Learning, referencé sur Research Gate le 1octobre 2018 https://www.researchgate.net/publication/254049317_Serious_gaming_for_experiential_learning Protopsaltis, A. (2010) - Learning Theories and Serious Games, référencé sur mEducator le 30 septembre 2018 http://www.meducator.net/dissemination.activities/files/163.pdf