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Audio et vidéo nickel ! +
Avec les corrections apportées, la carte est devenue très lisible. +
Belle progression avec la v1, vidéo claire et agréable à suivre! +
Belle réduction des donc ;). Ok pour la version finale +
Bien. t'as ajouté une conclusion et je vois que ça enrichi ta carte. +
Bonjour Lidie, Merci beaucoup pour tes précieux commentaires. Ludmila +
Bonne amélioration de la carte +
Aurélie étant allée très en détails dans s … Aurélie étant allée très en détails dans ses commentaires, et ne voulant pas répéter tout ce qu'elle a dit, je t'ai fait des commentaires plus courts sur les points qui me paraissent essentiels.La vidéo en soit est bonne. Un rythme de parole plus constant, un titre et une conclusion permettrait d'atteindre les 5min minimum demandées en apportant des éléments nécessaires qui n'alourdiraient pas ta réalisation.es qui n'alourdiraient pas ta réalisation. +
Avec les modifications que tu as faites sur la structure, tu réussis à favoriser le repérage des éléments. On sait directement par où commencer et vers où aller. +
Avec une introduction et une petite conclusion, le contenu de la carte est encore plus complet. +
Ayant déjà abordé ce sujet lors du Bachelor, je n'ai eu aucune peine à comprendre. Même pour un novice, cela me semble simple de compréhension. +
Bah très bien aussi hein. J’aime bien que tu développes un peu à l’oral les explications de certains concepts. +
Beau boulot, mais je pense que tu en as trop fait. Comme signalé plus haut, la partie circulaire "apprentissage significatif uni à critique", ce suffit à elle-même et est excellente pour le travail à rendre. Bonne continuation +
Bon travail Tatiana ! Ta carte est claire … Bon travail Tatiana ! Ta carte est claire et résume les points importants du signe linguistique.Bonjour Jennifer, merci de tes commentaires précieux et pertinents. J'ai fait des changements pour rendre la carte plus claire. J'ai d'ailleurs corrigé les fautes de frappe, merci de les avoir remarqués. J'ai également ajouté des explications sur la "conventionnalité" du signe linguistique. "conventionnalité" du signe linguistique. +
Bon travail, la carte est plutôt bien fait … Bon travail, la carte est plutôt bien faite et le descriptif est top ! Continue comme ça !Bonjour Martina, merci de tes commentaires précieux et pertinents. J'ai changé certaines propositions, j'espère que maintenant c'est plus clair ce que je voulais transmettre comme information quant aux différents rapports entre les signifiés et les signifiants et le lien arbitraire et ce qui ça signifie. le lien arbitraire et ce qui ça signifie. +
Bon travail, la deuxième version est clairement plus lisible que la première. Bonne continuation +
Bon tu n’inclus pas d’éléments autres que … Bon tu n’inclus pas d’éléments autres que la carte mais je n’ai pas de suggestion à te faire ;-) Des tous petits trucs que tu pourrais peut être ajouter si tu as le temps / le courage :* Faire apparaitre la référence de l’ouvrage de Wegner quand tu en parles ? (Un peu comme ta question au début de la vidéo ?)* Faire une slide à la fin avec les références qui t’ont servi ? fin avec les références qui t’ont servi ? +
Bonjour Aya, merci pour tes commentaires. … Bonjour Aya, merci pour tes commentaires. J'ai déposé ma deuxième version de la vidéo. J'ai fait seulement des modifications concernant des erreurs du français. Par contre je considère que l'introduction peut rester telle qu'elle est, car je considère qu'elle contient les éléments pour introduire à la thématique de la carte. Je crois la même chose pour l'inclusion des slides. Si cela se justifie il me parait bien, mais je crois qu'il suffit avec le type d'introduction qu'il est déjà fait. Pour enrichir la partie de la réponse, je crois que le contenu est bien et il répond à la question, même à la fin de la vidéo je reviens en faisant une conclusion pour expliquer la réponse. Évidemment nous pouvons avoir des points de vues différentes et ça c'est très bon, car comme ça on discute en justifiant nôtres avis. Merci Aya pour tes commentaires encore une fois. À bientôt Claudiaaires encore une fois. À bientôt Claudia +
Bonjour Clau, Merci pour cette deuxième vidéo. Qualité audio et vidéo est bonne. +
Bonjour Clau, La vidéo est très bien fait, la qualité audio/vidéo est très bien. +
Bonjour Claudia ! Je trouve la vidéo très bien ! C’est clair, on arrive bien à suivre les éléments dont tu parles, le son est bon, la diction est bien, le rythme et constant. J’ai bien aussi la petite animation au début avec la question. Très bien. +
Bonjour Claudia, Je trouvais déjà la première vidéo bien alors je n'ai pas grand chose à ajouter ici :-) +
Bonjour Jennifer, merci d'avoir contribué encore une fois à l'amélioration de ma carte. J'ai aéré un peu plus la carte, ce qui doit augmenter la lisibilité et la compréhension. +
Bonjour Jennifer, merci de tes commentaire … Bonjour Jennifer, merci de tes commentaires précieux et pertinents. J'ai fait des changements pour rendre la carte plus claire. J'ai d'ailleurs corrigé les fautes de frappe, merci de les avoir remarqués. J'ai également ajouté des explications sur la "conventionnalité" du signe linguistique. "conventionnalité" du signe linguistique. +
Bonjour Julien, Merci pour tes remarques … Bonjour Julien,Merci pour tes remarques et conseils.Lisibilité : Pour les couleurs, oui il y en avait beaucoup. Dans la nouvelle version j'ai essayé de suivre ton conseil et d'en enlever et d’homogénéiser pour faire apparaître trois groupes de concepts distincts. Pour "l'optimisation spatiale", je comprends ce que tu veux dire je ne suis pas d'accord dans le sens où justement, j'hésitais à encore plus étirer ma carte pour faire vraiment apparaître 3 groupes de concepts. Les zones qui sont un peu serrées regroupent des concepts proches. Je pense que combler les blancs n'aidera pas à rendre la carte plus lisible, mais au contraire cela risque de faire "fouillis". Cela dit, j'ai enlevé pas mal de concepts et la carte est maintenant moins étirée.Compréhension de la carte : je ne suis pas non plus d'accord sur l'idée des connecteurs, je pense que mettre des "qui partout" ajoutera de la lourdeur à la carte. Par ailleurs j'aime l'idée que la carte puisse se lire à partir de n'importe quel concept (par ex. si on commence par "participants", on peut lire "participants jouent des rôles", etc.) ce qui serait plus difficile avec le QUI. Cependant c'est un point de vue qui se discute et j'aimerais avoir les avis des autres commentateurs :-)voir les avis des autres commentateurs :-) +
Bonjour Julien, Merci pour tes remarques … Bonjour Julien,Merci pour tes remarques que je pense avoir prises en compte pour la 2e vidéo graphie, même si franchement c'était une horreur pour faire l'enregistrement (espace mémoire insuffisant avec le nouveau logiciel, obligé de découper l'enregistrement en morceau et de le refaire une petite dizaine de fois) et pour le montage. J'espère que le résultat est là !montage. J'espère que le résultat est là ! +
Bonjour Leyla, Merci pour tes remarques. … Bonjour Leyla,Merci pour tes remarques.Pour ce qui est du choix des couleurs : les couleurs que j'ai prises n'ont pas de "sens" en elles-mêmes, je les ai juste utilisée pour regrouper certains concepts. C'est vrai qu'il y en a beaucoup et que ça n'aide pas forcément.Pour le nombre de concepts : j'ai essayé de réduire en enlevant ceux qui n'étaient pas vraiment nécessaires à la compréhension :-)raiment nécessaires à la compréhension :-) +
Bonjour Lucile Concernant le son, malheur … Bonjour LucileConcernant le son, malheureusement j’ai essayé toutes les possibilités de configuration de Camtasia et dans la version en local la qualité est assez bonne, pttre qu'en convertissant la vidéo la qualité du son se perd un peu. J'ai aussi un petit problème avec le micro de mon ordinateur, je ne te promets pas une meilleure qualité pour la version suivante, vu que j'ai tout essayée. Concernant le pointeur, je l'utilise tout au long de ma vidéo, pendant l'explication de ma carte, mais encore une fois dans cette version bizarrement il apparaît qu'à la fin. Je vais voir comment résoudre ce problème. Concernant l'auteur de mes phrases du début, il n'est pas cité dans la page Wikipédia. Donc à part donner la ressource je ne sais pas ou chercher l'auteur, en sachant que Wikipédia est une ressource ouverte, il est possible que le nom de l'auteur n'apparaît pas. R Par contre je suivrai ton conseil et rajouterai le lien de la ressource dans les deux slides si cela arrange les choses.Concernant le rajout de slide de transition entre le conformisme et la soumission, je trouve que ma vidéo est assez chargée comme ça et je pense qu'un slide supplémentaire sera un peu trop.Concernant les décharges électriques de l'expérience de Milgram, je ne peux pas te donner plus de détails à part que le min est 150V et le max est 450V. Pour le reste je vais bien prendre en considération tes commentaires pour la version finale de ma vidéo. PS: C'est un peu une réponse tardive de ta part, car j'ai déjà refais la vidéo, mais c'est pas grave, je dois encore une fois la faire en conséquences de tes commentaires. Salutations Ludmilade tes commentaires. Salutations Ludmila +
Bonjour Lucile ! Alors on voit bien les é … Bonjour Lucile !Alors on voit bien les éléments de carte et le son est très bien !Par contre comme Vincent : tu devrais pouvoir masquer les trucs autour de la carte, c'est un peu distrayant. Je n'ai pas encore commencé à faire moi-même ma vidéographie et je suis sous mac, mais peut-être au moins pour les deux futures cartes trouver un autre logiciel. futures cartes trouver un autre logiciel. +
Bonjour Lucile, encore une fois merci pour … Bonjour Lucile, encore une fois merci pour tes riches commentaires.J'ai pris quelques conseils et autres j'ai laissé comme j'avais fait, mais je te réponds à continuation point par point.1) Pour la partie des tâches, cela veut dire que grâce à la participation active, la socialisation, et l'engagement mutuel, le groupe réalise des tâches pour arriver à résoudre le problème présenté, et cela a de sens, car ils travaillent ensemble en donnant un significat et un objectif à ses compétences qui sont au service de cette communauté (j'espère être claire...)Bon, j'ai changé un peu cette partie, j'espère que maintenant soit plus claire.2) Je comprends ce que tu dis pour la branche isolée. Mais je préfère la laisser comme ça, c'est la définition est je veux qu'elle reste indépendante comme définition. 3)Oui pour les concepts répétés je sais, mais je pense que ce n'est pas trop grave à mon avis.4)Je suis d'accord avec la séparation du noeud ==> apprennent ensemble- apprentissage collaboratif. Il est changé.5)Merci! pour tes corrections, elles sont totalement bienvenues. En plus je gardé le lien, je ne savais pas la distinction de ==> à cause et grâce à. J'applique maintenant pour mon écriture.6)Pour la première branche tu as raison, c'est vrai qu'on ne comprennait pas que la raison de la formation du groupe, maintenant j'ai ajouté que c'est au moment qu'un problème se présente (desolée il est repeté de nouveau)7) Pour répondre à tes dernières questions: a) une communauté de pratique se forme à cause d'un problème qui se présente au milieu d'un environnement de travail. Et sa raison de formation c'est juste pour réunir les compétences d'un groupe qui travailleront jusqu'à résoudre le problèmeb) Oui le groupe se disperse toujours, mais il reste lié par les relations du groupe développé comme l'amitié, le respect, l'engagement, le langage familier, etc. S'il existe un autre problème, la formation du groupe peut être la même, mais aussi ils peuvent avoir des autres intégrants. Cela dépendra du type des caractéristiques du problème. Alors chaque communauté à un cycle de vie.Bon, merci de nouveauVoilà ma troisième carteClaudiaci de nouveau Voilà ma troisième carte Claudia +
Bonjour Lucile, ta carte est très détaillé … Bonjour Lucile, ta carte est très détaillée et très précise, et j'adore le type de raisonnement en réseau qui prends en compte la complexité ! Ta composition graphique est bien composé de concepts et de relation interconnectés.Il est cependant un peu difficile de savoir par où commencer, même si j'imagine que la lecture doit commencer par "script collaboratif", mais le fait que "structurent les" soit aussi en gras, nous amène directement à "interaction". Il faudrait me semble-t-il un peu plus guider le lecteur dans son ordre de lecture. «Collaboration scripts facilitate social and cognitive processes of collaborative learning by shaping the way learners interact with each other.» (Kobbe et al. 2007:211) : je pense qu'ici le "entre apprenants" n'est pas assez mis en évidence.Quelques conseils pour améliorer la lisibilité de ta carte :1) Mettre ta question de départ au sein de la carte : "Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?" ;2) Réduire tes concepts les plus généraux à +/- 15 mots clés (actuellement tu as une cinquantaine de forme identique) ;3) Tu pourrais décliner en différentes formes graphiques selon s'il s'agit d'idée générale, de principe, d'exemples, de faits, ... : des concepts les plus généraux aux plus spécifiques ;4) Différentier graphiquement les liens ("par ex.") et les propositions (= lien qualifié = verbe).5) Ne pas avoir de flèches qui se croisent (trouver un terme global pour "permettent" et "concernant" en haut à droite, car les flèches vont toutes deux vers l'acquisition de compétences et de savoirs)'acquisition de compétences et de savoirs) +
Bonjour Lucile, tout d’abord, merci pour t … Bonjour Lucile, tout d’abord, merci pour tes commentaires, j’ai lu point par point, et cela m’a aidé beaucoup pour améliorer plusieurs aspects de la deuxième version de ma carte. Tu as raison il y a de fois, qu’ils manquent des connecteurs, et cela ne permet pas de comprendre l’idée que je veux présenter. Mais la partie plus importante de ton feedback, c’est qu’elle est trop lourde, comme tu disais. Pour la deuxième version je simplifie le contenu. Maintenant il est plus précis par rapport à la question, car sa réponse n’était pas trop claire.Je te remercie beaucoup pour prendre le temps de faire un feedback assez détaillé. J’espère solutionner les aspects plus faibles de ma carte avec ma deuxième version.Bonne semaine!Claudiadeuxième version. Bonne semaine! Claudia +
Bonjour Lucile. Ta carte est lisible. Ell … Bonjour Lucile.Ta carte est lisible. Elle apporte plusieurs sens de lecture.Au niveau des couleurs, je trouve ça bien que tu dégrades en niveau d'importance :1- jaune : modèle de Kaleidoscope2- bleu : concept fort (script collaboratif, interaction)3 - rose : apprentissage collaboratif4 - le vert et le orange n'apportent pas d'information supplémentaire s'il n'y a qu'une forme de cette couleur.5 - tu devrais mettre tous les exemples en blanc.Pour les liens qui se croisent, c'est un peu embêtant. Tu as déjà beaucoup de formes, tu devrais peut-être enlever à gauche "abstrait".ais peut-être enlever à gauche "abstrait". +
Bonjour Lucille. Je te remercie pour ton … Bonjour Lucille.Je te remercie pour ton commentaire. J'ai essayer plusieurs fois d'améliorer le son, en faisant des enregistrements avec une casque avec micro, mais malheureusement le résultat et le même. Pour le reste des éléments j'ai pris en considération tous les changements à faire dans vos deux commentaires à toi et à Lydie et j'espère pouvoir être à la hauteur. Salutations Ludmilar être à la hauteur. Salutations Ludmila +
Bonjour Ludmila ! Bon, contrairement à Ly … Bonjour Ludmila !Bon, contrairement à Lydie, je n'ai pas eu de soucis avec la vidéo, mais la qualité me parait quand même moyenne :* les concepts ne sont pas bien nets quand donc un peu difficiles à lire* désolée hein c'est pas contre toi mais j'ai trouvé le son affreux. Ca fait un petit biiiiiip métallique continu derrière ta voix. On comprend tout, mais j'ai trouvé ça assez désagréable :s, mais j'ai trouvé ça assez désagréable :s +
Bonjour Ludmila, Je trouve ta carte très … Bonjour Ludmila,Je trouve ta carte très jolie, lisible, riche et claire. L’uniformisation des couleurs c’est mieux, et ta question est bien lisible maintenant.Un petit bémol : maintenant que tu as ajouté des concepts, je la trouve un peu chargée et elle peut faire peur au premier abord. Certains concepts pourraient peut être être enlevés, et tu pourrais juste les expliquer à l’oral dans la vidéo ? Par exemple, comme disais Lydie dans son premier commentaire, « Expérience de Milgram menée par apprenant, enseignant ? je pense qu'il manque un noeud ici quelque part pour séparer expérimentateur et sujets. », peut être enlever « enseignant » ? Ca n’est pas nécessaire à la compréhension je pense. Pareil pour les ordres ? Surtout que ça te fait un concept énorme et du coup au premier regard on se dit qu’il doit être le plus important de ta carte… et en fait non. L’enlever et les donner en exemple dans ta vidéo ? Ou en mettre juste un ? Et maintenant que tu as introduit la partie grise (que je trouve très claire), il y a des redondances avec la partie bleue (proximité physique diminue la tendance à donner le choc maximal).Comme dans ta première carte je trouve cela un peu intriguant que certains liens soient orientés mais pas tous…Je pense que le lien « répondent en dernier » concerne uniquement les sujets non ? Comme deux traits partent de sujet et compères et arrivent sur répondent, on n’est pas bien sur de comment la suite après. Peut être mettre des couleurs sur les liens pour faciliter la lecture ? Dans la même branche, je ne comprends pas ce que tu essaies de dire par « donner une réponse / affirmation fausse de manière constante ».Erreurs de français :* Consignes donnéEs* Réponse erronnée -> erronée* quelLE influence (dans ta question du descriptif).E influence (dans ta question du descriptif). +
Bonjour Lydie, je te remercie pour ton commentaire. Malheureusement je n'ai pas le temps pour refaire la vidéo. Salutation Ludmila +
Bonjour Lydie. C'est très bizarre, mais c … Bonjour Lydie.C'est très bizarre, mais chez moi tout fonctionne bien. J'ai vérifier 2 fois avant de poster ma vidéo. Je vais revoir ce point et pttre en changeant le format de la vidéo cela va résoudre le problème. Concernant les diapositifs d'introduction, je ne sais pas si j'aurai le temps de tout changer, mais je vais essayer, de même pour l'expérience d'Asch.Pour les pauses pendant la narration, j'essayerai d'améliorer ce point aussi, mais c'est vrais que, en réalisant la vidéo pendant la nuit, c'est le facteur fatigue qui joue son rôle ici. Concernant les éléments supplémentaires: j'ai une intro et également un slide de remerciement et ressources à la fin. Tu voudras encore qlque chose? Je ne comprends pas très bien. Salutations Ludmilarends pas très bien. Salutations Ludmila +
Bonjour Martina, merci d'avoir contribué encore une fois à l'amélioration de ma carte. En effet, "qui peut être" convient beaucoup mieux au contexte, je l'ai intégré. De plus, j'ai changé l'autre "comme" au "ce qui se manifeste par". +
Bonjour Martina, merci de tes commentaires … Bonjour Martina, merci de tes commentaires précieux et pertinents. J'ai changé certaines propositions, j'espère que maintenant c'est plus clair ce que je voulais transmettre comme information quant aux différents rapports entre les signifiés et les signifiants et le lien arbitraire et ce qui ça signifie. le lien arbitraire et ce qui ça signifie. +
Bonjour Mélody, Merci de tes remarques et … Bonjour Mélody,Merci de tes remarques et conseils.Lisibilité : OK pour les couleurs, et j'ai mis les exemples en blanc et pointillés c'est vrai que ça ne dérange pas à la lecture de la carte et ça l'allège en plus :-) Pour "abstrait", bon comme j'ai vraiment supprimé pas mal de concepts dans la 3e version, il n'y est plus !epts dans la 3e version, il n'y est plus ! +
Bonjour Mélody, Merci de ton commentaire … Bonjour Mélody,Merci de ton commentaire très détaillé et de tous tes conseils!!Pour répondre à tes remarques concernant la lisibilité :1) OK, question introduite dans la carte.2) J'ai légèrement réduit le nombre de concepts, en enlevant ce "du dessus" qui n'étaient reliés à rien d'autre qu'à "scripts collaboratifs".3) OK, j'ai mis les exemple en italique, introduit des couleurs et mis en couleur plus foncé les idées les plus importantes (enfin j'ai essayé!)4) OK, les "par ex." sont en italique.5) Je n'ai pas réussi à enlever les flèches qui se croisent, je ne vois pas trop comment faire à moins d'enlever de l'information.Pour tes remarques sur la compréhension :1) 1.1) Tu as raison l'indication que les scripts collaboratifs sont étudiées dans deux types de psychologie n'apporte pas d'élément de réponse à ma question, j'ai enlevé. 1.2) La partie en haut à droite est restée en haut à droite ;-) Mais avec les couleurs elle me semble maintenant plus visible. Si tu trouves que ce n'est pas assez, une solution serait peut être d'"inverser" ma carte et mettant cette partie à droite et la partie jaune à gauche... qu'en penses-tu ?2) Je comprends le sens de ta remarque, mais l'idée de la partie jaune et d'expliquer comment les interactions sont structurées (pour favoriser l'apprentissage). Pour ce qui est des niveaux de lecture, j'ai dégradé les couleurs pour mettre en évidence les points les plus importants, mais je ne suis pas sûre que ça réponde à ta remarque...?3) Oui les schémas, classes, instances et sessions sont les niveaux d'abstraction. Encore une fois je comprends l'idée de dégrader pour éviter les flèches croisées, mais comme j'ai déjà dégradé pour différencier les concepts centraux de leurs explications, j'ai peur que ce ne soit pas très clair.Merci encore pour tes commentaires et conseils ; j'attends ton avis sur la seconde version :-)ttends ton avis sur la seconde version :-) +
Bonjour Pastora, merci pour ton nouveau co … Bonjour Pastora, merci pour ton nouveau commentaire.J'ai modifié la couleur des boîtes que tu as qualifiées comme étant trop foncées. J'ai divisé les boîtes qui contenaient des phrases trop longues afin de régler ce problème de linéarité. J'ai formulé différemment les phrases dans les liens de relations.t les phrases dans les liens de relations. +
Bonjour Sandrine, merci pour tes commentai … Bonjour Sandrine, merci pour tes commentaires. J'ai agrandi la taille de la police partout et enregistré l'image en meilleure qualité. Comme tu l'as dit la description est incomplète et les sources n'étaient pas en normes APA. Je vais m'en occuper bientôt. Merci encore.e vais m'en occuper bientôt. Merci encore. +
Bonjour Simon, merci pour tes commentaires … Bonjour Simon, merci pour tes commentaires (et tes corrections d'orthographe!) :). Je viens de modifier cela dans la v2, ainsi que la structure de la carte, afin d'éliminer certains "doublons" et avoir plus de place pour agrandir la taille de la police. J'ai également ajouté la traduction en français des profils-joueur selon Marczewski. J'ai quand même gardé les mots en anglais parce que je ne suis pas sûre que la traduction soit correcte. J'ai également corrigé les sources pour qu'elles soient en normes APA. Je vais maintenant m'occuper de la description que, comme tu l'as remarqué, est encore à compléter. Merci encore pour tes commentaires.éter. Merci encore pour tes commentaires. +
Bonjour Tatiana, Merci pour tes commentai … Bonjour Tatiana,Merci pour tes commentaires constructifs. Tu as raison sur la description des troubles fonctionnels. En réalité, ce type de troubles sont des retards simples du langage, étant donné qu'ils sont souvent réversibles (contrairement aux troubles structurels qui sont durables). Et pour la sous-catégorie appelée "Retard simple de langage", c'est le nom utilisé par les logopédistes/orthophonistes (les thérapeutes qui traitent les troubles de la communication humaine). Pourtant, j'ai amélioré cette partie là et les autres points de ma carte. J'éspère qu'elle est plus claire maintenant. Je te remercie aussi pour ton commentaire sur la formulation phonologique, je l'ai corrigé. Pour conclure, je suis ravie qu'après avoir lu la carte, tu as envie d'explorer le sujet davantage. u as envie d'explorer le sujet davantage. +
Bonjour Varuna, Merci pour tes commentair … Bonjour Varuna,Merci pour tes commentaires constructifs. Pour ton commentaire sur les troubles fonctionnels, tu as raison que cela n'est pas du tout clair, même si c'est le terme utilisé par les logopédistes/orthophonistes (les thérapeutes qui traitent les troubles de la communication humaine). Donc j'ai décidé de changer cette partie là et de modifier ma carte d'après tes retours.Je suis ravie qu'après avoir lu la carte, tu as envie d'en savoir davantage. Comme toi, je n'avais pas non plus de connaissances profondes sur la matière, mais en faisant la carte, j'ai beaucoup appris. n faisant la carte, j'ai beaucoup appris. +
Bonjour Varuna, Merci beaucoup pour ton feedback. J'ai fait les dernières modifications à ma carte. Je te remercie encore pour tes remarques constructives qui m'ont bien aidé. +
Bonne introduction. Effet de zoom "transition" agréable. L'utilisation des rectangles rouges signalant que tu es en train de parler d'un concept précis est très utile pour la compréhension et pour le guidage. +
Bonne lisibilité générale. La division de … Bonne lisibilité générale. La division de la carte en 3 sections facilite la lecture.Dans la dernière section, j'ai eu davantage de difficulté à me repérer dans le sens des relations, peut-être dû à un nombre important de forme, couleur et flèches qui vont dans les deux sens.ur et flèches qui vont dans les deux sens. +

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