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- (hist) Compréhension de texte/Types d'inférences [971 octets]
- (hist) Hidden Agenda [973 octets]
- (hist) Écrire pour apprendre/L'écriture expressive [974 octets]
- (hist) Psychologie sociale/changement du comportement d'un sujet lors de sa soumission à une autorité [981 octets]
- (hist) Apprentissage par projet/Modèle de Grégoire et Laferrière [982 octets]
- (hist) Jeux sérieux/Quel type de jeu pour quelle théorie d'apprentissage ? [986 octets]
- (hist) Mémoire/Les 3 composants qui régissent la mémoire [995 octets]
- (hist) Apprentissage par investigation/Apprentissage par investigation dans les écoles primaires et secondaires du Canada. [996 octets]
- (hist) Piaget et le constructivisme/Rôles de l'enseignant et de l'apprenant dans le modèle constructiviste [1 000 octets]
- (hist) Apprentissage par investigation/Fabienne Salamin - Apprentissage par investigation - dépôt final [1 001 octets]
- (hist) Psycholinguistique/Polysémie [1 003 octets]
- (hist) Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution? [1 007 octets]
- (hist) Europa Universalis IV [1 015 octets]
- (hist) Pratiques des technologies éducatives [1 016 octets]
- (hist) Apprentissage par problème/L'apprentissage par problèmes : ses caractéristiques et les competences développées [1 021 octets]
- (hist) Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets [1 024 octets]
- (hist) Pédagogie/une définition [1 024 octets]
- (hist) Unravel [1 025 octets]
- (hist) Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback [1 026 octets]
- (hist) Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia [1 028 octets]
- (hist) Swaptales Léon [1 035 octets]
- (hist) Mémoire/Mnésiquement parlant, comment l'enfant reconnaît-il sa mère? [1 038 octets]
- (hist) Cricut Maker [1 049 octets]
- (hist) Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five [1 056 octets]
- (hist) Edmondo [1 057 octets]
- (hist) Simulation and gaming/Simulation and gaming, une discipline à part entière ? [1 057 octets]
- (hist) Activités Bioinfo dans le chapitre Ecologie [1 066 octets]
- (hist) Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision [1 073 octets]
- (hist) While True: learn() [1 074 octets]
- (hist) Internet des objets avec JavaScript [1 075 octets]
- (hist) That Dragon, Cancer [1 075 octets]
- (hist) Développement moral et psychosocial/ la théorie du développement de Kohlberg [1 076 octets]
- (hist) Zelda Wind Waker [1 089 octets]
- (hist) Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ? [1 092 octets]
- (hist) Gamification/Les principes de la gamification [1 097 octets]
- (hist) Soldats Inconnus [1 098 octets]
- (hist) Théorie des conditions d’apprentissage/Les événements d'apprentissage de Gagné [1 102 octets]
- (hist) The legend of Zelda : Breath of the Wild [1 104 octets]
- (hist) 4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID? [1 106 octets]
- (hist) Apprentissage par problème/Comment structurer APP-PBL/Analyse de la vidéo, par Kim Le [1 108 octets]
- (hist) Grands principes pédagogiques/Les "first principles" de Merrill [1 109 octets]
- (hist) Guild Wars 2 [1 121 octets]
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- (hist) Apprentissage par problème/En quoi l'apprentissage par problèmes est-elle différente d'autres méthodes pédagogiques?/Analyse de la vidéo, Kim Le [1 126 octets]
- (hist) Proloquo4Text [1 126 octets]
- (hist) Celeste [1 129 octets]
- (hist) Outward [1 130 octets]
- (hist) Apprentissage par projet/Caractéristiques principales [1 139 octets]
- (hist) Métacognition et apprentissage/Apprentissage métacognitif et apprentissage cognitif [1 140 octets]