STIC:STIC IV (2021)/Initiation électronique

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Introduction

Cette page fait partie du module I du cours STIC:STIC IV (2021). Cette page est consacrée à l'électronique et aux cartes électroniques.

AdaFruit Circuit Playground Express'. Source: Flickr of AdaFruit
Arduino Uno R3 board'. Source: [1]
Dans cette page, vous trouverez
  • Une présentation de la technologie et des exemples d'applications en éducation,
  • Les consignes de l'activité hands-on réalisée en classe et celles de l'activité à distance,
  • Les outils de support et les liens utiles pour vous épauler dans votre apprentissage,
  • Un espace pour y déposer vos productions.
  • Pour les questions rapides ou demande d'avis non bloquants : utilisez la page discussion de cette page
  • Ateliers de conception et de fabrication : si vous avez plusieurs questions ou si vous avez besoin de plus d'explications, voire d'une conception suivie, inscrivez-vous aux ateliers de conception et de fabrication (cf. calendrier de RDV STIC IV).

Activités en classe (60')

Présentation (10')

Vos grands projets vont porter sur un des deux circuits électroniques:

OU

  • Arduino Uno R3: la programmation de ce circuit se fait via le langage Arduino. Plusieurs applications permettent d'écrire du code Arduino.
    • Arduino à sa propre application à télécharger ou une version cloud.
    • Autodesk offre un environnement de dessin de circuits et programmation de blocs dont l'éditeur en ligne est accessible sous Tinkercad Circuits.
    • Blockly@rduino - un environnement blockcode: permet programmer en blockmode et télécharger le code (.ino) et un schéma du circuit
  • Électronique en éducation : moyen d'apprentissage et moyen d'enseignement
  • Principes de base en électronique - démo circuits physiques, simulés et connectés

Workflow

  • Dessiner le circuit - papier et crayon ou CircuitLab
  • Coder le circuit avec MakeCode (ou autre editeur de code) + simuler
  • Construire son objet
  • Tester

Activités Hands-on CPX (50')

Thématique : qualités humaines

Objectif : exprimer votre qualité avec le CPX

Pour l'organisation, on vous propose de travailler seul-e ou en groupe de 2 selon votre souhait

Processus

2. Choisissez une émotion 5'

Consultez la fiche Liste de qualités et de défauts de l'UQAM et choisissez un à représenter

2. Choisissez un circuit 5'

Consultez la page exploration de projets CPX qui présente plusieurs projets (peut être plus rapide)

3. Représenter la qualité ou le défaut humain électroniquement et postez-le ci-dessous 20'

  • Modifier le code pour que l'output corresponde à l'émoji choisi en jouant avec le simulateur de gauche. A ce stade, vous pouvez revenir en arrière et choisir un émoji qui correspond le mieux à ce que vous avez réalisé.
  • Une fois terminé, téléchargez le fichier *.uf2 et postez-le dans le Chat Zoom

5. Présentation de quelques qualités ou défauts animés 10'

Présentez à l'oral (3 mn par groupe + 1 mn question)

  • le codage : démarche, inputs/output utilisés, complexité, éléments remarquables
  • le rapport avec la qualité ou le défaut choisi

Liens vers vos productions

  • ...
  • ...

Activités Hands-on Arduino (50')

Thématique : qualités humaines

Objectif : exprimer votre qualité avec la carte Arduino et des composants branchés

Pour l'organisation, on vous propose de travailler seul-e ou en groupe de 2 selon votre souhait

Processus

2. Choisissez une émotion 5'

Consultez la fiche Liste de qualités et de défauts de l'UQAM et choisissez un à représenter

2. Choisissez un circuit 5'

Consultez la page qui présente plusieurs projets (peut être plus rapide)

3. Représenter l'émoji électroniquement et postez-le ci-dessous 20'

  • Modifier le code pour que l'output corresponde à l'émoji choisi en jouant avec le simulateur de gauche. À ce stade, vous pouvez revenir en arrière et choisir un émoji qui correspond le mieux à ce que vous avez réalisé.
  • Une fois terminé, téléchargez le fichier *.ino et postez-le dans le Chat Zoom

5. Présentation de quelques qualités ou défauts animés 10'

Présentez à l'oral (3 mn par groupe + 1 mn question)

  • le codage : démarche, inputs/output utilisés, complexité, éléments remarquables
  • le rapport avec la qualité ou le défaut choisi

Liens vers vos productions

  • ...
  • ...

Activités à distance

Thématique
  • Mise en abyme
Consignes
  • Réaliser 1 objets sur la thématique proposée avec la carte électronique de votre choix
    • Input : données externes représentant un aspect du processus ou du matériel (une pour deux thématiques).
    • Output : votre interprétation/matérialisation de ces données avec l'électronique pour les mettre en abyme
  • Contraintes :
    • au moins un input (capteur ou action utilisateur) et un output
    • un effet son
    • un effet lumière
    • une boucle
Conception et fabrication
  • Vous n'aurez pas besoin de machines pour cette activité, mais les créneaux pour la conception ou la fabrication sont ouverts également pour cette activité. Réservez-vous Calendrier de RDV (Lisez bien les conditions SVP).

NOTE : vous pouvez utiliser des modèles faits par d'autres à condition de citer vos sources.

Support et liens utiles

Support
  • Pour les questions rapides ou demande d'avis non bloquants : utilisez la page discussion de cette page
  • Ateliers de conception et de fabrication : si vous avez plusieurs questions ou si vous avez besoin de plus d'explications voire d'une conception suivie, inscrivez-vous aux ateliers de conception et de fabrication (cf. calendrier de RDV STIC IV).
Liens utiles

Dans le wiki français, nous avons encore peu de tutoriels (domaine nouveau)

Dans le wiki anglais essentiellement (pour le moment) sous en:E-textile et plus particulièrement :

Productions des étudiant-es

Déposez vos travaux en copiant-collant la section exemple ci-dessous :

Production de NOM

Dans votre paragraphe,

  • insérer votre design et une photo de votre objet brodé,
  • expliquer la signification de votre objet, ses étapes de conception et les difficultés rencontrées.
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