Contributions de Lorain Freléchoux

24 avril 2022

• 10:5024 avril 2022 à 10:50 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Réponses aux questions de recherche
• 10:4924 avril 2022 à 10:49 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Réponses aux questions de recherche
• 10:4424 avril 2022 à 10:44 diff hist +6 111‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Quelles sont les mécaniques et fonctionnalités des jeux vidéo éducatifs pouvant être assimilées à des formes d’évaluation ?
• 10:4224 avril 2022 à 10:42 diff hist +7‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Potentialité du jeu éducatif en milieu scolaire primaire Balise : Éditeur visuel
• 10:4024 avril 2022 à 10:40 diff hist +7 002‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Quelles sont les mécaniques et fonctionnalités des jeux vidéo éducatifs pouvant être assimilées à des formes d’évaluation ?
• 10:3824 avril 2022 à 10:38 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Les traces
• 10:3824 avril 2022 à 10:38 diff hist +152‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Les traces
• 10:3724 avril 2022 à 10:37 diff hist +8 767‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Réponses aux questions de recherche
• 10:3324 avril 2022 à 10:33 diff hist −31‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎Aucun résumé des modifications
• 10:3324 avril 2022 à 10:33 diff hist +5 620‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎Aucun résumé des modifications

18 avril 2022

• 15:5818 avril 2022 à 15:58 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Références Balise : Éditeur visuel

17 avril 2022

• 18:5517 avril 2022 à 18:55 diff hist +1‎ m BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de hard-skills ou de soft-skills. Celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel ? Balise : Éditeur visuel

21 février 2022

• 20:2221 février 2022 à 20:22 diff hist +69‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ →‎Mon groupe de travail Balise : Éditeur visuel : basculé
• 20:1821 février 2022 à 20:18 diff hist +13‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎C'est à vous Balise : Éditeur visuel
• 20:1721 février 2022 à 20:17 diff hist +1‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎C'est à vous Balise : Éditeur visuel
• 20:1721 février 2022 à 20:17 diff hist +55‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ Lien vers notre page Balise : Éditeur visuel
• 20:1321 février 2022 à 20:13 diff hist −29‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎C'est à vous
• 20:0821 février 2022 à 20:08 diff hist +61‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎C'est à vous
• 19:5921 février 2022 à 19:59 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎Aucun résumé des modifications
• 19:5921 février 2022 à 19:59 diff hist +114‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
• 19:5421 février 2022 à 19:54 diff hist +3 670‎ N BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation ‎ Page créée avec « Auteur-e (à modifier à votre username) : Gaëlle Molinari == Mon groupe de travail == Donnez des informations sur votre groupe (e.g.,... »

8 février 2022

• 20:008 février 2022 à 20:00 diff hist +581‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs? Balise : Éditeur visuel
• 19:418 février 2022 à 19:41 diff hist −189‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Références Balise : Éditeur visuel
• 19:278 février 2022 à 19:27 diff hist +387‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
• 18:518 février 2022 à 18:51 diff hist +71‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelques définitions Balise : Éditeur visuel
• 18:428 février 2022 à 18:42 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Discussion Balise : Éditeur visuel
• 18:408 février 2022 à 18:40 diff hist +220‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
• 18:388 février 2022 à 18:38 diff hist +270‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
• 18:338 février 2022 à 18:33 diff hist +224‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de soft-skills celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel? Balise : Éditeur visuel
• 18:228 février 2022 à 18:22 diff hist +3‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de compétences celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel? Balise : Éditeur visuel
• 18:218 février 2022 à 18:21 diff hist +324‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelques définitions
• 18:168 février 2022 à 18:16 diff hist +2 282‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Problématique : corrections selon propositions de Florent --> problématique-->dimension évaluation + exemples soft et hard skills Balise : Éditeur visuel

5 février 2022

• 18:335 février 2022 à 18:33 diff hist +2 094‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
• 17:125 février 2022 à 17:12 diff hist +753‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Discussion Balise : Éditeur visuel
• 17:015 février 2022 à 17:01 diff hist +4 456‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
• 10:585 février 2022 à 10:58 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel

4 février 2022

• 23:334 février 2022 à 23:33 diff hist +89‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎ →‎Période 3 (janvier-février 2022) Balise : Éditeur visuel

27 janvier 2022

• 22:3827 janvier 2022 à 22:38 diff hist +304‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" ‎ →‎Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
• 22:3327 janvier 2022 à 22:33 diff hist +1 990‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" ‎ →‎Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
• 17:5527 janvier 2022 à 17:55 diff hist +3 469‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? ‎ →‎Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel

26 janvier 2022

• 16:1626 janvier 2022 à 16:16 diff hist +87‎ Séanceomatic ‎Aucun résumé des modifications
• 16:1526 janvier 2022 à 16:15 diff hist +22‎ N Fichier:Logo seanceomatic.png ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 16:1326 janvier 2022 à 16:13 diff hist −3‎ Séanceomatic ‎ →‎Le prototype de notre technologie
• 16:1026 janvier 2022 à 16:10 diff hist +26‎ Séanceomatic ‎ →‎Le prototype de notre technologie
• 16:0426 janvier 2022 à 16:04 diff hist +128‎ Séanceomatic ‎Aucun résumé des modifications
• 16:0226 janvier 2022 à 16:02 diff hist +440‎ Séanceomatic ‎ →‎Discussion et limites du dispositif
• 15:5826 janvier 2022 à 15:58 diff hist −3‎ Séanceomatic ‎ →‎Discussion et limites du dispositif
• 15:4126 janvier 2022 à 15:41 diff hist +67‎ Séanceomatic ‎ →‎Revue de littérature
• 15:3426 janvier 2022 à 15:34 diff hist +22‎ Séanceomatic ‎ →‎Méthodes RIDA et RACI
• 15:3326 janvier 2022 à 15:33 diff hist +49‎ Séanceomatic ‎ →‎La méthode du Parking Lot