« Enseignement de l'informatique à l'école » : différence entre les versions

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== Organisations ==


== ACM ==
=== ACM et IEEE ===
Les grandes organisation "computer science"


* Pre-College Task Force Comm. of the Educ. Board of the ACM, C. 1993. ACM model high school computer science curriculum. Commun. ACM 36, 5 (May. 1993), 87-90. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/155049.155074
* Pre-College Task Force Comm. of the Educ. Board of the ACM, C. 1993. ACM model high school computer science curriculum. Commun. ACM 36, 5 (May. 1993), 87-90. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/155049.155074


== Belgique ==
=== ITEA (International Technology Education Association) ===
* [http://www.iteaconnect.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf Standards for Technological Literacy: Content for the Study of Technology, Third Edition]


=== Référentiels, Brevets, Curricula ===
=== ECDL Foundation ===
* [http://www.ecdl.com/ ECDL]
** [http://www.ecdl.com/products/index.jsp?b=0&pID=102&nID=108 European Computer Driving Licence (ECDL)] Aussi connu comme International Computer Driving Licence (ICDL). Le certificat le plus connu de cette organisation.
 
== Pays / Régions ==
 
=== Belgique ===
 
==== Référentiels, Brevets, Curricula ====


* [http://www.enseignement.be/prof/dossiers/tice/passeport/index.asp Le passeport TIC] (site de la communauté française).
* [http://www.enseignement.be/prof/dossiers/tice/passeport/index.asp Le passeport TIC] (site de la communauté française).


== Canada ==
=== Canada ===


* [http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/programme_de_formation/secondaire/prformsec1ercycle.htm Programme de formation de l'école québécoise]. Enseignement secondaire, premier cycle. (voir chapitre 6.1 et 6.2)
* [http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/programme_de_formation/secondaire/prformsec1ercycle.htm Programme de formation de l'école québécoise]. Enseignement secondaire, premier cycle. (voir chapitre 6.1 et 6.2)
* Karsenti, T., Brodeur, M., Deaudelin, C., Larose, F. et Tardif, M. (2002). Intégration des TIC dans la form@tion des enseignants : le défi du juste équilibre. Toronto: Rapport de recherche sous commandite déposé auprès du Conseil des ministres de l'éducation du Canada dans le cadre du programme pancandien de recherche en éducation. [http://www.cesc-csce.ca/pceradocs/2002/papers/TKarsenti_OFR.pdf PDF]
* Karsenti, T., Brodeur, M., Deaudelin, C., Larose, F. et Tardif, M. (2002). Intégration des TIC dans la form@tion des enseignants : le défi du juste équilibre. Toronto: Rapport de recherche sous commandite déposé auprès du Conseil des ministres de l'éducation du Canada dans le cadre du programme pancandien de recherche en éducation. [http://www.cesc-csce.ca/pceradocs/2002/papers/TKarsenti_OFR.pdf PDF]


== France ==
=== France ===
* [http://www.epi.asso.fr/revue/docu/d0704f.htm L'EPI a interrogé les candidat(e)s à la Présidence de la République] (2007)
* [http://www.epi.asso.fr/revue/docu/d0704f.htm L'EPI a interrogé les candidat(e)s à la Présidence de la République] (2007)
* [http://www.wikio.fr/article=36886680 Pour un enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication au lycée], Groupe ITIC de l'Association française des Sciences et Technologies de l'Information (ASTI).
* [http://www.wikio.fr/article=36886680 Pour un enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication au lycée], Groupe ITIC de l'Association française des Sciences et Technologies de l'Information (ASTI).
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* [http://www.lix.polytechnique.fr/Labo/Gilles.Dowek/lycee.html Quelle informatique enseigner au lycée ?], Gilles Dowek,
* [http://www.lix.polytechnique.fr/Labo/Gilles.Dowek/lycee.html Quelle informatique enseigner au lycée ?], Gilles Dowek,


=== Référentiels, Brevets, Curricula ===
==== Référentiels, Brevets, Curricula ====


* [http://www.b2i.education.fr/college.php B2i - document d'appui]. Ministère d'éducation nationale.
* [http://www.b2i.education.fr/college.php B2i - document d'appui]. Ministère d'éducation nationale.
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** [http://www2.educnet.education.fr/sections/lettres/pratiques5675/tic Les TIC en Lettres : B2i, traitement de texte, dictionnaires ...]
** [http://www2.educnet.education.fr/sections/lettres/pratiques5675/tic Les TIC en Lettres : B2i, traitement de texte, dictionnaires ...]


== USA ==
=== USA ===


* [http://www.cs.washington.edu/homes/dickey/curricula/ Model Curricula for Undergraduate Programs in Computer Science and Related Fields] by Martin Dickey, Computer Science and Engineering Department.
* [http://www.cs.washington.edu/homes/dickey/curricula/ Model Curricula for Undergraduate Programs in Computer Science and Related Fields] by Martin Dickey, Computer Science and Engineering Department.
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* [http://www.sigcse.org/ SIG-CSE] The ACM Special Interest Group on Computer Science Education
* [http://www.sigcse.org/ SIG-CSE] The ACM Special Interest Group on Computer Science Education


== Various ==
== Bibliographie ==


* Denning, P. J. 2004. Great principles in computing curricula. In Proceedings of the 35th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education (Norfolk, Virginia, USA, March 03 - 07, 2004). SIGCSE '04. ACM, New York, NY, 336-341. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/971300.971303
* Denning, P. J. 2004. Great principles in computing curricula. In Proceedings of the 35th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education (Norfolk, Virginia, USA, March 03 - 07, 2004). SIGCSE '04. ACM, New York, NY, 336-341. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/971300.971303


* Guzdial, M. and Soloway, E. 2003. Computer science is more important than calculus: the challenge of living up to our potential. SIGCSE Bull. 35, 2 (Jun. 2003), 5-8. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/782941.782943
* Guzdial, M. and Soloway, E. 2003. Computer science is more important than calculus: the challenge of living up to our potential. SIGCSE Bull. 35, 2 (Jun. 2003), 5-8. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/782941.782943

Version du 28 janvier 2008 à 11:41

Introduction

Cet entrée couvrira des programmes divers (pays et niveaux) d'enseignement de l'informatique au sens large, c'est à dire l'informatique et les technologies de l'information et de la communication (ITIC)'.


Organisations

ACM et IEEE

Les grandes organisation "computer science"

  • Pre-College Task Force Comm. of the Educ. Board of the ACM, C. 1993. ACM model high school computer science curriculum. Commun. ACM 36, 5 (May. 1993), 87-90. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/155049.155074

ITEA (International Technology Education Association)

ECDL Foundation

Pays / Régions

Belgique

Référentiels, Brevets, Curricula

Canada

  • Programme de formation de l'école québécoise. Enseignement secondaire, premier cycle. (voir chapitre 6.1 et 6.2)
  • Karsenti, T., Brodeur, M., Deaudelin, C., Larose, F. et Tardif, M. (2002). Intégration des TIC dans la form@tion des enseignants : le défi du juste équilibre. Toronto: Rapport de recherche sous commandite déposé auprès du Conseil des ministres de l'éducation du Canada dans le cadre du programme pancandien de recherche en éducation. PDF

France

Référentiels, Brevets, Curricula

USA

Bibliographie

  • Denning, P. J. 2004. Great principles in computing curricula. In Proceedings of the 35th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education (Norfolk, Virginia, USA, March 03 - 07, 2004). SIGCSE '04. ACM, New York, NY, 336-341. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/971300.971303
  • Guzdial, M. and Soloway, E. 2003. Computer science is more important than calculus: the challenge of living up to our potential. SIGCSE Bull. 35, 2 (Jun. 2003), 5-8. DOI= http://doi.acm.org/10.1145/782941.782943
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