Jouer pour apprendre

Introduction

Est-ce que le jeu peut être lié à l’éducation? Est-ce qu’on peut penser qu’il est une ressource pédagogique qui peut aider le processus d’apprentissage des étudiants à l’école ?

Associer les activités ludiques au apprentissages des étudiants est une question souvent posée, et pas nouvelle. Jouer est une activité naturellement éxercée par les enfants et aussi par des adultes. Cette activité est réalisé avec plaisir et de manière volontaire. C’est pour cela qu’effectivement plusieurs enseignants utilisent différents types de jeux; jeux de sociétés, jeux de rôle et aussi jeux vidéo comme un outil qui renforce certains contenus d’apprentissage.

Contexte historique du jeu dans l'éducation

Différents pédagogues et philosophes de l’éducation au long de l’histoire occidentale ont réfléchi au jeu comme un élément d’apprentissage. À l’Éurope au 18ème siècle le centre d'intérêt est resté sur l'enfance. Cela car le jeu est associé fortement avec les enfants.
Ensuite au 19ème siècle, Friedich Fröbel, pédagogue allemand, a proposé une pédagogie centrée sur le jeu. Il a créé une crèche ou garderie pour les enfants. Il disait que ces derniers étaient de petits plantes et les enseignants le jardinier. Dans ce contexte il a proposé le jouet et l'activité ludique pour leur utilisation dans un milieu éducatif. Ainsi pour favoriser la créativité et l'expression des enfants il a développé des blocs de construction sous l'idée que l'enfant s'exprime à travers des activités de perception sensorielle, le langage et aussi avec des jouets.

Jeu et apprentissage

La question "Est-ce que les joueurs apprennent à travers leurs pratiques ludiques ? Selon Vincent Berry

Références

• Jouer pour apprendre : est-ce bien sérieux ? Réflexions théoriques sur les relations entre jeu (vidéo) et apprentissage
• Rules of Play: Game Design Fundamentals
• El juego infantil y su metodología