Mon entretien d'embauche

Page réalisée dans le cadre du cours Jeux Vidéo Pédagogiques (VIP)
(volée "Utopia" 2014-2015) de la formation maltt, au TECFA.

Cette page est une ébauche en cours de réalisation. Ne pas citer.

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Description

Description rapide du logiciel:

Contenu

Mon entretien d’embauche est un serious game basé sur un mode de simulation destiné, à la base, pour accompagner vers l’emploi le public des jeunes les plus éloignés du travail, les 2ème chances de Paris et des Mureaux. Actuellement, ce jeu est mis à disposition de tous les utilisateurs avec sous-titre et audiodescription par l’entreprise SFR. L’objectif, selon des critères prédéterminés, est qu’à la fin du jeu, le joueur obtienne assez de points qu’il a comptabilisés lors des trois scènes abordée dans trois cadres différents et amenée par une discussion dialogique duale afin de décrocher un emploi et d’avoir le comportement attendu. Dans tous les cas un feed-back sous forme écrite est prévu à la fin du jeu avec conseil et révision des questions/réponses qui sont reprises à partir de la forme du jeu.

Pour Amato(2007)

_{« Pour proposer une synthèse, les « serious games » peuvent être définis comme étant des jeux vidéo utilitaires, c’est-à-dire productifs, dont la conception vise à opérer une transformation chez leurs destinataires allant dans le sens d’une amélioration des compétences (entraînement), de l’adaptation au milieu (traitement des phobies), de la compréhension d’un phénomène (éducation) ou d’une plus grande adhésion au message véhiculé (promotion, publicité, jeux vidéo idéologiques, dits aussi political games. »}

Cet auteur considère que le modèle économique des« serious games » est financé par des commanditaires et ceci en amont. Ce qui est le cas dans le jeu "Mon entretien d'embauche". Et ceci est représenté par la gratuité de son usage mais a pour effet une publicité sur le site où on peut le trouver. L’auteur pose encore ces questions d’une manière générale sur les jeux video mais est-ce que le serious game et le jeu analysé pourraient répondre modestement à ces questions.
^{« Dans quelle mesure sont-ils capables d’aider l’humanité à s’adapter à la complexité croissante qu’elle génère ? Inversement, participent-ils de l’emprise de forces aveugles qui semblent pouvoir nous mener au-delà de points de non-retour planétaires plus qu’inquiétants ? Un conditionnement psycho-cybermédiatique est-il en vue ? Sans sombrer dans une inquiétude exagérée, la connaissance analytique et scientifique permettra seule de savoir s’il faut ou non invoquer un principe si cher à notre époque, celui de la précaution, pour faire face aux tentations et convoitises que toute puissance neuve et attractive, ici celle du jeu vidéo, peut déclencher. »}

Mécanique de jeu

Le premier tableau est la présentation du jeu à travers sa conception et ses concepteurs.

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  Introduction du jeu

Le deuxième tableau est la présentation visuelle des personnages au nombre de sept. Trois jeunes filles, trois jeunes hommes et deux personnes plus âgées (40-50 ans). Il y a aussi un bouton « option » si on a besoin de sous-titre ou de l’audio –description.

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  Présentation des personnages

Au début du jeu les concepteurs nous proposent deux annonces. Une des annonces alloue des postes de vendeurs préparateurs en alternance. Sur l’annonce on peut y lire la mission, le profil. L’objectif est de pouvoir passer un entretien et de se faire embaucher dans l’entreprise « naturalunch ».L’autre est une annonce de l’entreprise « Top Mode ». Sur l’annonce on peut y lire une amorce, un message pour personne ayant un handicap, la mission et le profil. L’objectif est similaire que dans la première annonce.

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  Les annonces

Dès que l’on a cliqué sur une des deux annonces, on est à nouveau contraint par le profil d’un personnage que l’on nous présente. Pour l’annonce « naturalunch » c’est un sujet de genre féminin « Axelle Martin » 18 ans avec la description de son profil. Pour l’annonce « Top Mode » c’est un sujet de type masculin « Omar Badgi » 20 ans avec la description de son profil.

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  Omar Badgi

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  Axelle Martin

Pour jouer, il suffit pour le joueur de choisir une des deux annonces en cliquant dessus et le jeu de simulation commence.Le joueur suit le déroulement du jeu et répond aux questions en cliquant dessus avec la souris.

• Images qui suivent les scènes : pour une question pratique, on ne va présenter que les scènes d’Axelle sinon il y aurait trop d’images.
  

1re scène «  trois jours avant l’entretien »: Pour Axelle Martin comme pour Omar Badgi, la scène se situe dans un café. Les deux se retrouvent avec un compagnon de leur genre qui a un rôle de conseillé déguisé sous l’aspect d’un ami ou d’une amie afin de préparer les futurs entretiens que les deux protagonistes vont avoir par la suite sous forme de dialogue questions-réponses. À la fin de la scène, le joueur a un atout qu’il pourra utiliser par la suite.

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  Au café

2e scène « La réception. Dialogue avec la réceptionniste à propos du rendez-vous avec un(e) intervieweur (euse) de l’entreprise choisie.

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  A la réception de l'entreprise

3e scène : rendez-vous avec un(e) intervieweur (euse) pour l’obtention ou non du poste basé sur un dialogue questions-réponses pour les deux protagonistes. En ce qui concerne Axelle le sujet de l’alternance est souvent cité.

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  L'entretien

 Les résultats : Score inscrit en pourcentage   et nombre d’étoiles obtenues 0/5 et réparti par rubriques qui sont au nombre de 4 avec possibilité de cliquer sur « détail ».

Si on clique sur le bouton « voir le détail de mon parcours » on verra les questions/ réponses du parcours( c’est-à-dire des 3 scènes dialogiques)

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  Les résultats

GENERALITE : dans tous les cas à travers les 3 scènes et pour les deux protagonistes

• Il n’est pas possible de revenir en arrière sur un dialogue ou une scène. On peut recommencer si on le désire depuis le début du jeu.
• On peut mettre et enlever le son
• La relation des interlocuteurs face aux protagonistes est dialogique : verbale ( écrite et parlée) et non verbale. En ce qui concerne les protagonistes c’est la même chose, dialogique, sauf que l’écrit est présenté sous forme de bulle en bas du cadre de l’écran alors que pour les interlocuteurs c’est écrit en dessous de la fenêtre de la scène pour autant que l’on ait choisi l’option « sous-titres ».
• On comptabilise un score d’après le comportement souhaitable selon les questions/réponses
• On est contrôlé par une horloge( temps qui s’écoule lors des scènes et entre les dialogues)

• Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement)
• Accès (lien, éditeur, prix)

Principes pédagogiques

Analyse de l'approche pédagogique du jeu. Se référer à certains principes et théories connus.

Intégration du contenu enseigné dans le jeu

Analyse du logiciel dans sa capacité à intégrer le contenu dans la mécanique de jeu.

Points forts et point faibles

Développer ici une point de vue critique global sur le logiciel. Faire figurer ici les critiques ergonomiques éventuelles. Attention: il ne s'agit pas d'émettre un jugement personnel, mais de rester objectif et d'argumenter chacun des points.

Logiciels similaires

Indiquer des exemples de logiciels qui ressemblent au logiciel étudié, de préférence des logiciels déjà décrits dans l'Edutech wiki (avec un lien vers la fiche). Alias catouns Catherine Pahud Falcy (discussion)