Mon entretien d'embauche

Page réalisée dans le cadre du cours Jeux Vidéo Pédagogiques (VIP)
(volée "Utopia" 2014-2015) de la formation maltt, au TECFA.

Cette page est une ébauche en cours de réalisation. Ne pas citer.

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Description

Description rapide du logiciel:

Contenu

Mon entretien d’embauche est un serious game basé sur un mode de simulation destiné, à la base, pour accompagner vers l’emploi le public des jeunes les plus éloignés du travail, les 2ème chances de Paris et des Mureaux. Actuellement, ce jeu est mis à disposition de tous les utilisateurs avec sous-titre et audiodescription par l’entreprise SFR. L’objectif, selon des critères prédéterminés, est qu’à la fin du jeu, le joueur obtienne assez de points qu’il a comptabilisés lors des trois scènes abordée dans trois cadres différents et amenée par une discussion dialogique duale afin de décrocher un emploi et d’avoir le comportement attendu. Dans tous les cas un feed-back sous forme écrite est prévu à la fin du jeu avec conseil et révision des questions/réponses qui sont reprises à partir de la forme du jeu.

Pour Amato(2007)

_{« Pour proposer une synthèse, les « serious games » peuvent être définis comme étant des jeux vidéo utilitaires, c’est-à-dire productifs, dont la conception vise à opérer une transformation chez leurs destinataires allant dans le sens d’une amélioration des compétences (entraînement), de l’adaptation au milieu (traitement des phobies), de la compréhension d’un phénomène (éducation) ou d’une plus grande adhésion au message véhiculé (promotion, publicité, jeux vidéo idéologiques, dits aussi political games. »}

Cet auteur considère que son modèle économique est financé par des commanditaires et ceci en amont. Ce qui est le cas dans le jeu présenté. Et ceci est représenté par la gratuité de son usage. L’auteur pose encore ces questions d’une manière générale sur les jeux video mais est-ce que le serious game et le jeu analysé pourraient répondre modestement à ces questions.
^{« Dans quelle mesure sont-ils capables d’aider l’humanité à s’adapter à la complexité croissante qu’elle génère ? Inversement, participent-ils de l’emprise de forces aveugles qui semblent pouvoir nous mener au-delà de points de non-retour planétaires plus qu’inquiétants ? Un conditionnement psycho-cybermédiatique est-il en vue ? Sans sombrer dans une inquiétude exagérée, la connaissance analytique et scientifique permettra seule de savoir s’il faut ou non invoquer un principe si cher à notre époque, celui de la précaution, pour faire face aux tentations et convoitises que toute puissance neuve et attractive, ici celle du jeu vidéo, peut déclencher. »}

• Mécanique de jeu
• Copies d'écran éventuelles
• Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement)
• Accès (lien, éditeur, prix)

Principes pédagogiques

Analyse de l'approche pédagogique du jeu. Se référer à certains principes et théories connus.

Intégration du contenu enseigné dans le jeu

Analyse du logiciel dans sa capacité à intégrer le contenu dans la mécanique de jeu.

Points forts et point faibles

Développer ici une point de vue critique global sur le logiciel. Faire figurer ici les critiques ergonomiques éventuelles. Attention: il ne s'agit pas d'émettre un jugement personnel, mais de rester objectif et d'argumenter chacun des points.

Logiciels similaires

Indiquer des exemples de logiciels qui ressemblent au logiciel étudié, de préférence des logiciels déjà décrits dans l'Edutech wiki (avec un lien vers la fiche). Alias catouns Catherine Pahud Falcy (discussion)