« Structurer et hiérarchiser les informations » : différence entre les versions
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La structuration concerne les groupements des contenus en sections ou rubriques et la linéarisation des groupements pour donner un ordre de lecture optimal. | La structuration concerne les groupements des contenus en sections ou rubriques et la linéarisation des groupements pour donner un ordre de lecture optimal. | ||
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Un poster offre un espace limité dans lequel il faut organiser les informations de manière que la lecture soit facilité. Avant de structurer ou | Un poster offre un espace limité dans lequel il faut organiser les informations de manière que la lecture soit facilité. Avant de structurer ou de hiérarchiser les contenus, il faut identifier et ressembler le texte et les images qui aideront à communiquer votre message. | ||
Il est recommandé d'abord de considérer l'ensemble des informations à présenter et de les découper en "gros grains" (sections ou rubriques). | Il est recommandé d'abord de considérer l'ensemble des informations à présenter et de les découper en "gros grains" (sections ou rubriques). | ||
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=== Modèles de structuration des informations === | === Modèles de structuration des informations === | ||
Les trois modèles de structuration d'informations présentés ci-dessous sont des formes de représentation de connaissances en cartes conceptuelles<ref>Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2008). ''The theory underlying concept maps and how to construct and use them''. ''Florida Institute for Human and Machine'' Cognition (IHMC)</ref>, <ref>Hay, D. B., & Kinchin, I. M. (2006). Using concept maps to reveal conceptual typologies. ''Education + Training'', ''48''(2/3), 127–142. <nowiki>https://doi.org/10.1108/00400910610651764</nowiki></ref><gallery widths="220" heights="160"> | Les trois modèles de structuration d'informations présentés ci-dessous sont des formes de représentation de connaissances en cartes conceptuelles.<ref>Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2008). ''The theory underlying concept maps and how to construct and use them''. ''Florida Institute for Human and Machine'' Cognition (IHMC)</ref>, <ref>Hay, D. B., & Kinchin, I. M. (2006). Using concept maps to reveal conceptual typologies. ''Education + Training'', ''48''(2/3), 127–142. <nowiki>https://doi.org/10.1108/00400910610651764</nowiki></ref><gallery widths="220" heights="160"> | ||
Fichier:Linear2x.png|alt=Structure linéaire|'''Structure linéaire :''' Dans une structure linéaire les informations sont présentées dans un ordre définit pour imposer une lecture linéaire qui commence par A et arrive à Z par un chemin prescrit. Cette structure est privilégiée quand il faut présenter des informations qui suivent une chronologie d’événements ou des étapes à suivre. | Fichier:Linear2x.png|alt=Structure linéaire|'''Structure linéaire :''' Dans une structure linéaire, les informations sont présentées dans un ordre définit pour imposer une lecture linéaire qui commence par A et arrive à Z par un chemin prescrit. Cette structure est privilégiée quand il faut présenter des informations qui suivent une chronologie d’événements ou des étapes à suivre. | ||
Fichier:Radial2x.png|alt=Structure radiale|'''Structure radiale (en rayon) :''' Dans une structure radiale, les informations sont groupés autour d'un point central, l'énoncé ou sujet central. | Fichier:Radial2x.png|alt=Structure radiale|'''Structure radiale (en rayon) :''' Dans une structure radiale, les informations sont groupés autour d'un point central,:l'énoncé ou sujet central. | ||
Fichier:Network2x.png|alt=Structure en réseau|'''Structure en réseau :''' Dans une structure en réseau, les groupements d'informations sont liés entre eux sans ordre définit. Cette structure est utilisée pour mettre en avant les associations et relations entre les groupements d'informations. | Fichier:Network2x.png|alt=Structure en réseau|'''Structure en réseau :''' Dans une structure en réseau, les groupements d'informations sont liés entre eux sans ordre définit. Cette structure est utilisée pour mettre en avant les associations et relations entre les groupements d'informations. | ||
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=== Le poster informationnel === | === Le poster informationnel === | ||
Les posters informationnelles ou publicitaires ne sont pas | Les posters informationnelles ou publicitaires ne sont pas contraites à la même structure de composants que les posters scientifiques et peuvent être structurés de manière linéaire, radial ou en réseau. | ||
== Hiérarchisation des informations == | == Hiérarchisation des informations == | ||
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===Définir les grains d'information=== | ===Définir les grains d'information=== | ||
*'''En-tête :''' Titre de la communication | *'''En-tête :''' Titre de la communication | ||
*'''Niveau 1 :''' Sections (titres) - | *'''Niveau 1 :''' Sections (titres) - découper les informations en 3 à 5 grandes sections qui seront le focus de votre message. Ce sont les plus gros grains d'information et représentent le niveau supérieur dans l'hiérarchie structurelle de votre communication. | ||
*'''Niveau 2 :''' Sous-sections (sous-titres) | *'''Niveau 2 :''' Sous-sections (sous-titres) | ||
*'''Niveau 3 :''' Sous-sections des sous-sections (sous-titres) (à éviter dans un poster) | *'''Niveau 3 :''' Sous-sections des sous-sections (sous-titres) (à éviter dans un poster) | ||
*'''Corps du texte, images''' | *'''Corps du texte, images''' | ||
*''' | *'''Informations supplémentaires :''' légendes des figures/images/schémas, références, texte à l'intérieure des schémas, informations légales, notes de bas de page, etc. | ||
===Astuces pour la rédaction du texte=== | ===Astuces pour la rédaction du texte=== | ||
*Utiliser des sous-titres brefs et descriptifs au lieu des termes génériques pour les sections et sous-sections. | *Utiliser des sous-titres brefs et descriptifs au lieu des termes génériques pour les sections et sous-sections. | ||
Version du 21 mars 2021 à 19:24
Cet article est en construction: un auteur est en train de le modifier.
En principe, le ou les auteurs en question devraient bientôt présenter une meilleure version.
| Digital skills @ FPSE | |
|---|---|
| Module: Communiquer efficacement : principes et astuces en communication visuelle | |
| Page d'entrée du module Définir un message unique |
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| ▲ | |
| ◀▬▬▶ | |
| ⚐ | ☸ débutant |
| ⚒ 2021/03/21 | ⚒⚒ 2020/07/20 |
| Objectifs | |
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| Autres pages du module | |
| Catégorie: Education au numérique | |
Introduction
Après avoir défini le but rhétorique de votre communication et l'avoir formulé en un énoncé principal, il est temps de rédiger les contenus de votre poster.
La structuration concerne les groupements des contenus en sections ou rubriques et la linéarisation des groupements pour donner un ordre de lecture optimal.
L’hiérarchisation concerne la structuration dans une arborescence de groupements en niveaux allant du général au spécifique ou d'une famille de catégories aux exemples particuliers.
La structuration et l'hiérarchisation des informations textuelles et graphiques dans une communication permet de mieux appliquer les principes du design visuel pour attirer et engager les lecteur-e-s, et faciliter la lecture et la compréhension
Une bonne structuration des informations les plus importantes et pertinentes par rapport à votre but rhétorique vous permettra de guider la lecture.
Découper pour structurer
Un poster offre un espace limité dans lequel il faut organiser les informations de manière que la lecture soit facilité. Avant de structurer ou de hiérarchiser les contenus, il faut identifier et ressembler le texte et les images qui aideront à communiquer votre message.
Il est recommandé d'abord de considérer l'ensemble des informations à présenter et de les découper en "gros grains" (sections ou rubriques).
Structurer les informations
Plusieurs modèles existent pour aider à définir la structure de votre communication. Le modèle choisi dépendra du type de communication et des conventions du contexte et du domaine de la communication.
Modèles de structuration des informations
Les trois modèles de structuration d'informations présentés ci-dessous sont des formes de représentation de connaissances en cartes conceptuelles.[1], [2]
Structure linéaire : Dans une structure linéaire, les informations sont présentées dans un ordre définit pour imposer une lecture linéaire qui commence par A et arrive à Z par un chemin prescrit. Cette structure est privilégiée quand il faut présenter des informations qui suivent une chronologie d’événements ou des étapes à suivre.
Structure radiale (en rayon) : Dans une structure radiale, les informations sont groupés autour d'un point central,:l'énoncé ou sujet central.
Structure en réseau : Dans une structure en réseau, les groupements d'informations sont liés entre eux sans ordre définit. Cette structure est utilisée pour mettre en avant les associations et relations entre les groupements d'informations.
La structure du poster scientifique
Les posters scientifiques suivent un format de communication scientifique particulier. Lors de conférences scientifiques, les chercheur-e-s présentent brièvement leurs recherches avec une affiche comme support visuel. La structure des informations d'un poster scientifique est fortement définit par les conventions des communications scientifiques. Une communication scientifique contient, avec un peu de variation selon le domaine, les composants suivants dans une structure linéaire qui est reprise dans les posters scientifiques :
Titre de la communication ou article
Noms des auteurs, leurs coordonnées (email) et leurs institutions d'affiliation
Résumé des contenus quelques mots ou abstrait (si demandé)
Introduction de l'historique et la problématique
Méthodes et résultats : c'est la partie au cœur de votre communication
- Méthodes décrit les techniques utilisés pour récolter et analyser les données. Soyez bref, sauf si les méthodes sont innovatrices et font la spécificité de la recherche
- Résultats des analyses menées
Discussion/Conclusion des résultats présentés, perspectives
Littérature/Ressources citées dans la communication
Remerciements : partenaires, associations, etc (avec ou sans logos)
Le poster informationnel
Les posters informationnelles ou publicitaires ne sont pas contraites à la même structure de composants que les posters scientifiques et peuvent être structurés de manière linéaire, radial ou en réseau.
Hiérarchisation des informations
Peu importe la structure globale choisie, il y aura un découpage à faire en niveau d'importance des informations sous chaque rubrique. Chaque gros grain d'information (section ou rubrique) présente une collection de plus petits grains d'information constituées de texte et d'images groupés pour communiquer le message d'une section.
Définir les grains d'information
- En-tête : Titre de la communication
- Niveau 1 : Sections (titres) - découper les informations en 3 à 5 grandes sections qui seront le focus de votre message. Ce sont les plus gros grains d'information et représentent le niveau supérieur dans l'hiérarchie structurelle de votre communication.
- Niveau 2 : Sous-sections (sous-titres)
- Niveau 3 : Sous-sections des sous-sections (sous-titres) (à éviter dans un poster)
- Corps du texte, images
- Informations supplémentaires : légendes des figures/images/schémas, références, texte à l'intérieure des schémas, informations légales, notes de bas de page, etc.
Astuces pour la rédaction du texte
- Utiliser des sous-titres brefs et descriptifs au lieu des termes génériques pour les sections et sous-sections.
- Utiliser des sous-titres pour découper les sections en sous-sections si nécessaire.
- Alléger le texte. Limiter le nombre de mots autant que possible, voir à 250 à 300 mots (littérature et ressources exclues). Privilégiez les images illustratives aux textes longs.
- Utiliser des listes de puces et la numérotation pour les information chronologiques, 7 items maximum dans une liste
- Enlever les informations inutiles
Pratique
Ressources
Références
- ↑ Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2008). The theory underlying concept maps and how to construct and use them. Florida Institute for Human and Machine Cognition (IHMC)
- ↑ Hay, D. B., & Kinchin, I. M. (2006). Using concept maps to reveal conceptual typologies. Education + Training, 48(2/3), 127–142. https://doi.org/10.1108/00400910610651764