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== Bibliographie == | == Bibliographie == | ||
* Cosnefroy, L. (2010). L'apprentissage autorégulé : perspectives en formation d'adultes. Savoirs, 23(2), 9-50. doi: 10.3917/savo.023.0009. | |||
* Molinari, G., Avry, S., Chanel, G. (2017). Les émotions dans les situations de collaboration et d’apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur. Raisons éducatives, 21(1), 175-190. doi: 10.3917/raised.021.0175. | |||
* Mulet, J., Sakdavong, J.-C., Huet, N. (2017). Quels tuteurs informatisés pour réduire les comportements d’évitement de la recherche d’aides des apprenants ?. Distances et médiations des savoirs, 19. doi: 10.4000/dms.1954 | |||
* Racette, N.,Poellhuber, P., Fortin, M.-N. (2014). « Dans les cours à distance autorythmés : la difficulté de communiquer », Distances et médiations des savoirs, 7 (2014). DOI : 10.4000/dms.829. Consulté sur: http://journals.openedition.org/dms/829 | |||
* Temperman, G., Depover, C., De Lièvre, B. (2007). Le tableau de bord, un outil d’awareness asynchrone. INRP, 2007. <hal-00161617> | |||
* George, S., Michel, C., Ollagnier-Beldame, M. (2013/1). Usages réflexifs des traces dans les environnements informatiques pour l’apprentissage humain. In Mille Alain (Eds), De la trace à la connaissance à l’ère du Web, Intellectica, 59, (pp.205-242), DOI: 10.3406/intel.2013.1091. | |||
* Mayer,R. (2010).Apprentissages et technologies, In H. Dumont, D. Istance & F. Benavides. Comment apprend-on?: La recherche au service de la pratique. OCDE | |||
* Emin, S., Philippart, P. (2015). David Clarence McClelland. La motivation de l'entrepreneur. 10.3917/ems.torre.2015.01.0169. | |||
Version du 1 décembre 2019 à 21:00
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Bibliographie
- Cosnefroy, L. (2010). L'apprentissage autorégulé : perspectives en formation d'adultes. Savoirs, 23(2), 9-50. doi: 10.3917/savo.023.0009.
- Molinari, G., Avry, S., Chanel, G. (2017). Les émotions dans les situations de collaboration et d’apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur. Raisons éducatives, 21(1), 175-190. doi: 10.3917/raised.021.0175.
- Mulet, J., Sakdavong, J.-C., Huet, N. (2017). Quels tuteurs informatisés pour réduire les comportements d’évitement de la recherche d’aides des apprenants ?. Distances et médiations des savoirs, 19. doi: 10.4000/dms.1954
- Racette, N.,Poellhuber, P., Fortin, M.-N. (2014). « Dans les cours à distance autorythmés : la difficulté de communiquer », Distances et médiations des savoirs, 7 (2014). DOI : 10.4000/dms.829. Consulté sur: http://journals.openedition.org/dms/829
- Temperman, G., Depover, C., De Lièvre, B. (2007). Le tableau de bord, un outil d’awareness asynchrone. INRP, 2007. <hal-00161617>
- George, S., Michel, C., Ollagnier-Beldame, M. (2013/1). Usages réflexifs des traces dans les environnements informatiques pour l’apprentissage humain. In Mille Alain (Eds), De la trace à la connaissance à l’ère du Web, Intellectica, 59, (pp.205-242), DOI: 10.3406/intel.2013.1091.
- Mayer,R. (2010).Apprentissages et technologies, In H. Dumont, D. Istance & F. Benavides. Comment apprend-on?: La recherche au service de la pratique. OCDE
- Emin, S., Philippart, P. (2015). David Clarence McClelland. La motivation de l'entrepreneur. 10.3917/ems.torre.2015.01.0169.